Нет, не может, у преподавателя нет такого права, но попросить студента покинуть аудиторию во время лекции из-за плохого поведения может, но разово, а не вообще отказать в обучении. Я преподаю в вузе более 16 лет, конечно, иногда студенты ведут себя шумно на лекциях, особенно в начале семестра - никак не наговорятся между собой. Приходится делать замечания.
Я могу сказать, что их здесь никто не держит, могут свободно покинуть аудиторию, но ни разу за все эти годы не удалила ни одного студента во время лекции, повода не было, да и как-то неудобно. Ведь студенты - это не школьники, почти взрослые люди.
Разумеется не может быть речи о запрете посещать лекции студентом. А если такое произошло, то можно обратиться к куратору курса, заведуещей кафедре, в деканат. Понятно, что такое могло призойти не просто так, а в результатет систематического нарушения дисциплины студентом, но любой конфликт можно уладить.
знаете иногда шутки преподавателей портят настроение и желание учится пропадает) например бывают нелепые шутки в адрес полных студентов, или задевают религию, часто это делают философы. иногда их шутки звучат как оскорбления. хотя не могу и не похвалить преподавателей которые своим юмором делали занятие намного интереснее. они в шуточной форме читали лекцию нам) бывает интересно слушать, и все 120 человек слушают разинув рот, так как я учусь в мед академии, шутки преподавателей связанны с медициной. они и в больнице работают, и рассказывают очень смешные и интересные случаи из своей практики )))
Если студент получил травму в вузе, то никакой ответственности я, как преподаватель, за него нести не буду. Студенты уже достаточно взрослые люди и сами решают, где им бегать и прыгать.
Не знаю, зачем берутся отвечать здесь люди не компетентные в данном вопросе, но и перед лабораторными работами все студенты сначала прослушивают от меня лекцию по технике безопасности, расписываются об этом в специальном журнале и только после этого, я допускаю их к проведению лабораторных работ. Вот если кто - то не расписался, а приступил к лабораторной работе и получил травму, тогда ответственность будет только моя, а не какого - то мифического ответственного за т/б, потому что в данной лаборатории я и являюсь тем самым ответственным лицом.
Также и с практиками, проходящими вне стен вуза, т.е. на каком-то предприятии. Перед тем, как попасть на производство, к нам в вуз приходит инструктор по т/б с того производства, куда мы собираемся и тоже проводит инструктаж. После него на каждого студента заводится карточка по т/б, в которой студент тоже расписывается и которая и хранится на этом предприятии на случай получения травмы.
Так что, расписываясь о прослушивании инструктажа по т/б вы снимаете с нас всю ответственность за свои травмы.
Помнят- это точно. Самое интересное, что помнят и хорошее и плохое. Когда видишь на встрече выпускников своего бывшего преподавателя, то как то сразу про него вспоминается все, что было в студенческие годы. Правда, есть в этом и доля практицизма. Моя знакомая пошла через несколько лет учиться в магистратуру в тот же вуз, где закончила бакалавриат, так ей очень пригодились знания о преподавателях, которые были в бакалавриате - она опять столкнулась с ними в магистратуре!
Могу скинуть пример плана лекции на Вашу почту, а также расскажу немного, как группировать материал. Нужно подавать его в логической последовательности, когда каждый последующий тезис выплывает из предыдущего, так студентам будет легче воспринимать материал. Но, самый хороший вариант - не просто читать лекцию, а предложить студентам метод "мозгового штурма", когда Вы предлагаете тему, а они пробуют сформулировать определения или тезисы. Таким образом Вы и лекцию прочитаете, и вызовете у студентов живой интерес к Вашему предмету, к следующей лекции они подготовятся основательнее :)
Главное правило одно - не бойтесь выступать перед аудиторией, студенты тонко чувствуют настрой преподавателя.
