Конечно же мастерская первопечатника сильно отличается от современной сверкающей светом и шумящий машинами типографии, но кое-что в них все равно есть общее.
Прежде всего это книги, которые там печатают и сам принцип печати.
В мастерской первопечатника работало всего несколько человек, два-три мастера и несколько подмастерьев, обычно мальчиков, которые выполняли самую простую работу.
В такой мастерской обязательно находился довольно крупный печатный станок, и имелись многочисленные наборы печатных литер, которыми набирались отдельные слова. Повсюду лежали печатные гранки и были разбросаны рукописные книги и отдельные набранные страницы.
Первопечатники сами занимались отбеливанием бумаги, сушкой, переплетением книг.
Это был ответственный и долгий труд. Именно поэтому первых книг было очень мало и каждая напечатанная книга становилась большим событием.
Данный текст "Мал, да удал" можно разделить на три части, по числу абзацев. Ведь каждый абзац выражает свою мысль.
Первый абзац рассказывает о месте рыбалки рыболова. Его можно озаглавить "Лунка во льду".
Второй абзац описывает появление горностая. Его можно назвать "Нежданный гость".
И последний абзац говорит о том, как рыбка делился с горностаем рыбой, а тот уносил ее в свое убежище. Ее назовем "Запасливый зверь".
Весь же текст можно назвать "Горностай и рыболов"
Ответим на заданные вопросы:
- Рыбак ловил рыбу в проруби на реке
- На лед выскочил красивый горностай.
- Рыболов бросил горностаю маленькю рыбу - ерша.
- Горностай унес рыбу куда-то в убежище.
На этом рисунке мы видим как ветром уносит зонтик у девочки, его подхватывает ворона и делает из зонтика гнездо.
По этим рисункам составим повествовательный текст, которому можно дать название "Зонтик нужен всем"
Вот пример такого текста из четырех частей:
- Сильный порыв ветра неожиданно начал вырывать зонтик из рук Маши и девочка, как ни старалась не смогла удержать зонтик.
- Зонтик взмыл в небо, подхваченный ветром, и этот летящий по грозовому нбу предмет сильно заинтересовал ворону.
- Ворона решила, что зонтик ей оперделенно пригодится, подхватила его и унесла на свое дерево.
- Зонтик занял место в ветках дерева и скоро в нем вывелись маленькие воронята, которым необычное гнездо очень понравилось.
Помнится у Паустовского был рассказ "Кот-ворюга" а потому мне хочется этот текст озаглавить "Куры-ворюги".
Подготовим его изложение.
Для этого составим план и выпишем опорные слова:
- Куры на столе. Опорные слова благородный поступок, клевать кашу.
- Кот гонит кур. Опорные слова Победный крик, писк, удирать.
- Кот и петух. Опорные слова Мчался, несся, бил, летели.
- Впредь наука. Опорные слова хозяин и сторож, с тех пор.
<hr />
Пример изложения:
Однажды кот сделал благородный поступок. Он увидел как куры залезли на стол и взялись клевать кашу.
Он сам запрыгнул на стол и с победным криком набросился на кур. Те с писком принялись удирать.
Кот мчался за петухом. Петух несся от кота. Кот бил петуха лапой так, что летели пух и перья.
Впредь курам будет наука. После этого они боялись воровать кашу, а кот ходил по двору как хозяин и сторож.
Рассказ на тему "Наша классная комната"
Наш класс находится на третьем этаже школы. Если подниматься по правой лестнице с коридора первого этажа, то следует повернуть направо и третьи двери будут нашего класса.
В нашем классе стоят школьные парты в три ряда. Моя парта находится в среднем ряду третья от стола учителя. Поэтому если я смотрю вперед, я вижу сперва учительский стол, а за ним во всю стену школьную доску. На этой доске учитель пишет нам задания, а мы пишем ответы.
Слева от меня расположены три больших окна, окна у нас пластиковые, так как недавно в школе был ремонт и очень светлые, с большими подоконниками. На подоконниках стоят горшки с цветами. Вон тот зеленый горшочек с кротоном принесла я.
Справа и за моей спиной вдоль стены стоят шкафчики. Часть из них под наши вещи, часть под учебные пособия. Мой шкафчик под номером 9, на дверце которого нарисован зайчик.
Вокруг меня сидят мои одноклассники, все они сосредоточенно пишут рассказ о классной комнате.
