Question

Каким вещам не учат в школах, хотя должны бы?

Answer 1

Финансовой грамотности никто тебя не научит в школе, хотя вещь очень важная. А почему рассказывать не будут? Потому что лучше чтобы в стране были дураки, берущие кредиты, ипотеку и т.п. (не хотел никого оскорбить). В России вообще привыкли на дураках зарабатывать.

Работа с интернетом\Программирование:

Первое относится к грамотности, чтобы люди не попадались на уловки мошенников. Бывают случаи, когда жертва сама оставляет все данные о себе, а преступнику нужно просто собрать их и начать шантажировать.

Второе хоть и изучается, но уровень уж... И не везде нормально научат программировать, даже на начальном уровне. Я бы ввел его, как предмет по желанию, типа кружка школьного.

p.s Я говорил про программирование, изучаемое в провинциальных городках, поселках, селах, деревнях. В столице и Санк-Петербурге, думаю, что всё хорошо.

Answer 2

Помните фильм "Брат2", как таксист говорил: думать надо меньше, а соображать больше.

Еще психолог Влад Шлахтер говорил что в современных школах соображению не учат, и кто самостоятельно первым выучится, тот в жизни и станет успешнее. Например, хочется пирожок, а денег нет. Думаешь, что да, нет денег а хочется. И начинаешь именно соображать что нужно и можно сделать чтобы достичь цели. Недаром даже у тех же алкашей: сообразить на троих. Всегда поражался, денег нет, а соображают же.

Answer 3

В школах можно было бы преподавать много довольно полезных вещей. Однако это не входит в современную систему образования. Очень полезно было бы научить детей бороться со стрессом, так как стресс- неотъемлемая часть современного общества. Не лишним будет также, научить детей обыденным вещам, с которыми люди сталкиваются каждый день (заполнение различных документов или заявлений).

Answer 4

Не бояться тройки или двойки. Как боялась я в детстве, спрятав дневник и говоря, что я его потеряла.

Школа, должна и обязана дать не только знания по предметам, она должна дать детям уверенность в себе. В каждом ребенке раскрыть свой талант. Или хотя бы выявить намек на него.

Школа должна помочь каждому ребенку найти друга. Не должно быть детей-изгоев.

Школа, особенно начальная, это учитель. Он вкладывает многое в умы и души наших детей.

Учить детей сострадать проблемам других людей.

Школа много чего должна.

Но мама и папа должны больше.

Answer 5

1) Правовая грамотность. Что такое "Закон о защите прав потребителей", "Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях", какие есть виды ответственности и так далее. Свои права как ребенка и как гражданина, права и обязанности работника и работодателя. Не так занудно и глубоко, как в универах, но в общих чертах, чтобы дети представляли себе смысл этого и важность - необходимо.

2) Жизненная грамотность. Как заплатить за квартиру? Куда нужно обращаться, если соседи ночью спать не дают? Что делать, если работодатель нарушает твои права? Основы техники безопасности. Как простые люди могут влиять на государственный строй и так далее.

3) Целеполагание. Что такое цель? Как ее поставить? Как ее добиться?

4) Финансовая грамотность. Как грамотно распределять бюджет? Как правильно копить? Для чего нужно копить?

5) Самоопределение. Почему важно и нужно найти СВОЕ дело? Как можно заработать на своем деле? Какие есть профессии? В этом смысле мне очень импонирует опыт зарубежных стран, когда на классный час приглашают родителей какой-либо профессии, которые рассказывают о профессии, что нужно для того, чтобы стать специалистом и так далее.

6) Рассуждение и анализ. Вообще этому по идее должна учить Литература, но, увы, лишь немногие учителя это понимают. Чаще всего литература у нас - тупой пересказ, чтение и поддакивание учителю в его выводах. Но в более широком смысле - это размышление. Когда есть басня "Стрекоза и Муравей" и дети анализирую поведение каждого из них, рассматривают положительные стороны и отрицательные, а не тупо обвиняют стрекозу во всех ее несчастьях. Литература должна учить тому, что не существует на свете черного и белого, и что многое по сути зависит только от нас и нашего восприятия.