Если Вы молоды, то это обычное явление, хотя и не всегда закономерно. Учитесь "держать" класс. Учитесь чувствовать, когда стоит быть строгим, а когда можно ослабить повода. И никогда не психуйте и не злитесь откровенно - перестанут уважать. Соблюдайте оптимальную дистанцию. Если будете держать детей на большом расстоянии от себя, не будет взаимопонимания, а если подпустите к себе слишком близко, то так поимеют, что не скоро отмоетесь. Предмет спрашивайте справедливо,не стесняйтесь ставить отрицательные оценки, взаимодействуйте с родителями. Объективно дозируйте нагрузку для класса во время урока. Дети, как правило, начинают балдеть, если нагрузка недостаточная или очень большая. Планируйте урок таким образом, чтобы детям некогда было отвлекаться. И еще. В каждом классе есть неформальные лидеры. Беспорядок в основном исходит от них. Попробуйте после урока тормознуть такого лидера, попросите подойти к столу, и мирно побеседуйте с ним. Иногда это дает эффект. Или постарайтесь втянуть таких лидеров во внеклассную работу. Я перечислил далеко не все. Много методов такого рода Вам откроются сами в процессе получения профессионального опыта.
Когда учился то просто ненавидел препода по Истории КПСС. Он меня тоже)). Обещал гарантированную "3", зная, что я хочу "красный" из Бауманского. И тут случился ГКЧП и отмена КПСС. И предмет вычеркнули))). А преподу показали на дверь.
На всякий случай, вдруг бежать придется) В стародавние времена, когда школа занималась воспитанием учеников в духе нравственности и этики , было выработано правило, если в класс входил старший, или дама(чаще всего учитель), то выражая своё уважение, ученики должны были встать. Чё-та так)
Традиция приветствовать учителя стоя идет из Древней Греции. Она прижилась в Российской империи, а затем и в СССР, а в западноевропейских страна - нет, поскольку там более неформалные отношения между учителем и учениками, особенно в Америке.
Учитель, преподаватель, педагог это, прежде всего дипломированный специалист который обучает детей, студентов основам знаний, предметам. Но кроме этого любой педагог – это психолог, так как без психологии почти невозможно с успехом найти общий язык с учениками, ученицами, студентами или студентками.
Общаться на языке детей в процессе урока, обучения допустимо, но не стоить злоупотреблять этим. Потому, что дети могут быстро привыкать к такому формату общения с педагогом и это может стать причиной отставания на переход на новый уровень общения, плавный переход от языка детей во взрослый язык.
Детский язык, общение на детском языке поможет открыть доверие и улучшить взаимопонимание между педагогом и детьми. Таким способом общения в большинстве случаев можно обучать детей намного эффективнее. Потому, что не все дети понимают, быстро хватают, добавляют в свой лексикон новые термины. Также на простом языке можно быстро довести до детей трудные формулы, методы решения математических задач.
