Почему это произведение относится к жанру рассказа?
Каков смысл заглавия рассказа?
Что является завязкой сюжета в произведении?
Какова роль пейзажа и интерьера в повествовании?
Какие выразительные средства использовал писатель при описании картины природы, интерьера? Какова роль этих выразительных средств?
Как автор представляет Нефеда?
Каков смысл финала произведения? Была ли напрасной гибель Нефеда? Помог ли он спасти ребенка? Чтобы ответить на данный вопрос, вспомните биографию писателя, историю создания рассказа.
Кому еще помог Нефед?
Почему именно Нефед спасает мальчика?Кого представляет автор в образе Нефеда? (Или: согласны ли вы, что Нефед - это воплощение народа вообще, его нравственных качеств, народа, который может спасти Россию?)
Какова художественная идея произведения?
Эти стихи Написаны Александром Сергеевичем Пушкиным. Впервые они были опубликованы в 1830 году «Литературной Газетой» А. Дельвига под названием "В альбом". По предположению пушкинистов стихи адресованы в альбом известной в то время красивой и легкомысленной Каролины Собаньской, с которой Пушкин познакомился находясь в изгнании в Крыму еще 1823 году.
На фото - портрет Каролины Собаньской, выполненный рукой Пушкина.
Достаточно расплывчаты биографические сведения Афанасия Афанасьевича Фета в вопросе семьи и наличия наследственных заболеваний.
Обращаясь к немногим источникам, можно только догадываться, что послужило такому, не особо то и подтвержденному факту, что Фет с возрастом имел проблемы с психикой и якобы даже предпринимал попытку самоубийства.
Если верить строкам из письма Тургенева, написанного в 1872 году Я.Полонскому, то возможно у А.А. Фета появились какие то проблемы. Вот что сказал Тургенев:
Опять же в источниках выдвигается гипотеза, что у Фета было родовое психическое расстройство, что таким заболеванием страдала его мать, два брата и сестра. Было это на самом деле или нет - решать историкам.
Мне кажется, скрытый конфликт рассказа Бунина "Кукушка" в том, что с одной стороны автор придерживается мнения большинства о никчемности Кукушки, отставного солдата, жизнь которого из-за нелепых случайностей в его жизни вот-вот приведет его к смерти, и мнения самого отставника: « А за что? ...мы ведь тоже хрещеные люди. ...мне-то за что ж пропадать?».
И если барчуки, по молодости, хотели спасти старика, то их отец не считает нелепого и незадачливого старика достойным своей милости, тем самым обрекая того на смерть от холода и голода.
Провести анализ лирического произведения не очень просто, так как многое зависит от личного субъективного восприятия поэзии. Тем не менее, существуют определенные схемы анализа, которые помогают более четко структурировать анализ. Единой схемы или плана анализа стихотворного текста нет, но в любом случае он должен показывать, насколько хорошо и глубоко читатель понял стихотворение.
Начиная работу над произведением, укажите автора, название стихотворения, дату его написания. Если нужно, укажите несколько событий из жизни поэта, которые повлияли на создание анализируемого стихотворения.
Укажите тему стихотворения. Спросите себя: «О чем говорит поэт в этом произведении?» Стихотворные произведения могут быть о любви, патриотизм, гражданскую позицию. Некоторые описывают пейзажи и красоту природы; другие размышлениями на философские темы.
Кроме темы, иногда нужно определить также идею или главную мысль произведения (или мотивы). Подумайте, что именно доносит до читателя поэт, которое «послание» кроется в его словах. Основная мысль отражает отношение поэта к написанному, она является ключевым фактором для истинного понимания литературного произведения. Если автор произведения коснулся сразу несколько проблем, перечислите их и выделите одну в качестве главной проблемы.
Проанализируйте сюжет. Напишите, что происходит в произведении, выделите основные события и конфликты. Пропустите этот пункт анализа, если стихотворение является бессюжетных.
Напишите, к которым художественных средств и стилистических приемов прибегал автор в данном произведении. Приведите конкретные примеры из стихотворения. Укажите, с какой целью автор использовал тот или иной прием (стилистические фигуры, тропы и т.д.), то есть какой эффект был достигнут. Например, риторические вопросы и обращения повышают внимание читателя, а использование иронии говорит о насмешливое отношение автора и т.п.
Проведите анализ особенностей композиции стихотворения.
Охарактеризуйте римо-ритмические особенности (размер, рифма и ритм). Какое значение имеет использование того или иного размера (рифмы) для достижения автором поставленных целей?
Укажите особенности образа лирического героя. Желательно не пропускать этот пункт в анализе стихотворения. Помните, что в любом произведении присутствует авторское «Я».
Напишите, к которому литературного направления принадлежит произведение (романтизм, сентиментализм, модернизм и т.п.). Укажите, к какому жанру принадлежит данное стихотворение (элегия, поэма, сонет и т.п.).
В заключительной части анализа напишите ваше личное отношение к стихотворению. Укажите, какие эмоции он у вас вызывает, над чем заставляет задуматься.
Удачи!
