Question

Зачем идут в пединститут люди, не имеющие к этому призвания?

Чтобы потом на низкую зарплату жаловаться? Не понимают, на что идут?

Answer 1

Я закончила педагогический ВУЗ, училась на филологическом факультете. С детства любила литературу, русский язык, хорошо в этом разбиралась. После школы пробовала поступить на журфак в классический университет - не получилось. Год терять не хотелось, поэтому пошла в педагогический, где набрала нужное количество баллов. Для меня было важно учиться именно на филфаке. Другие ВУЗы (технические) мною не рассматривались, поскольку всем было понятно, что особой склонности у меня к этим наукам нет, и любые попытки сдать вступительные экзамены закончатся провалом. Так что педагогический ВУЗ в моей жизни был именно что от безысходности. Идти работать в школу никогда не хотела и, естественно, не пошла, так как это не моё. После защиты кандидатской диссертации можно было попробовать поработать в ВУЗе, но я не пошла и туда, поскольку чётко знала, что я и педагогика - это две совершенно разные субстанции. До сих пор с удовольствием занимаюсь именно филологическими темами и ужасно благодарна тем преподавателям, которые меня этому научили или, как минимум, не отбили интерес к русской словесности.

Answer 2

Своим вопросом Вы поднимаете серьезную проблему.

Над Вашим вопросом задумывались очень многие, но вместо "зачем" люди объясняли "почему так сложилось, что я (или кто-то) пошли в пед. институт.

Дело в том, что в городе, где я родился и вырос и прожил много лет (пока 5 лет назад не перебрался в другой город) было два ВУЗа. Один очень мощный технический ВУЗ, и педагогический. В свое время я с отличием окончил технический ВУЗ, хотя и там были большие проблемы, связанные с тем, что не все поступали по призванию. (И в итоге, последние годы этот ВУЗ влачит жалкое существование- из крупнейшего и уникального в СССР ВУЗа, он стал небольшим подразделением-факультетом областного 70 км университета- стыд и позор!).

А также пединститут. В свое время, при СССР, зачастую случалось так, что выпускники школ города, не имея интереса и призвания к техники "механически" шли в местный пединститут не предполагая даже, что они потом будут работать в Школе. Кстати, о школе. Мой близкий друг и мой троюродный брат работают в Средней Школе. Первый в деревне, а второй в Москве. Зарплата у них существенно разная, а проблемы бюрократизма почти одинаковые. Если раньше учителя изредка проверяли тетради или контрольные работы, а также какое-то время готовились к урокам и по мере возможности старались найти нужный материал и способ его преподавания, то сейчас внеурочное время учителей загружено несопоставимо больше, чем при СССР. Нужно писать десятки разных отчетов, а времени и сил на детей и на предмет почти не остается. Мой близкий друг не фигурально, а реально несколько раз даже ночевал в школе, когда с группой учителей они писали разного рода отчеты.

По итогам 2015 года, на профсоюзном собрании учителей Белгородской области огласили такую цифру- средняя зарплата учителя за одну ставку 9 тыс рублей. Это средняя, а значит у пожилых и опытных больше, у выпускников пед.ВУЗом без стажа - меньше, где-то 7-8 тыс. Конечно, многие учителя берут полторы ставки. Но все это не решает проблемы. Слова правительства об обещании повысить, извините, жалкий лепет. Кардинальных повышений, увы, до сих пор, фактически, не было, а кое-где было укрупнение школ, а также фокусы по подушевому финансированию привели к тому, что иногда оклады уменьшались! Хочу обратить внимание, что Белгородская область, одна из социально благополучных областей нашей страны, то есть положение учителей школ и самих школ в других областях, к сожалению, хуже.

Итак, ответить на вопрос зачем идут в пединститут, я не могу. Вернее могу с уверенностью сказать, что это все непродуманные шаги не имеющие цели и пути достижения цели. Либо некоторая цель все-таки есть, но она связана с тем, чтобы получив высшее пед. образование не работать в школе по непосредственной специальности. Например, окончить ин.яз, и постараться устроиться переводчиком. Но, чаще всего, эта цель носит не слишком нравственный характер, потому что все-таки, Педагогический ВУЗ предполагает подготовку школьных учителей и на это мы, налогоплатильщики, граждане платим налоги со своих заработных плат, а не для того, чтобы кто-то хитрый и изворотливый увиливал от работы по специальности.

Если нет призвания к какой-то работе- нельзя поступать в ВУЗ по этой специальности!

Answer 3

Во-первых, поступают ради документа о высшем образовании. Работать по специальности не собираются ни дня, что дипломы ряда факультетов педвузов очень даже позволяют.

Во-вторых, учитывают возможность получить высшее образование бесплатно.

В-третьих, педагогический может оказаться единственным подходящим вузом, который находится в пункте проживания молодого человека, что позволяет жить дома и экономить на проезде и оплате жилья. Далеко не всем родители способны оплатить учебу в другом городе или дальше ближайшего областного центра при условии поступления на бюджет и, как следствие, права на место в общежитии.

В-четвертых, иллюзии относительно будущей работы. Так, многие убеждены, что учитель работает только те самые часы, которые проводит на уроках, а остальное время свободен заниматься чем угодно.

В-пятых и, может быть, в главных. Призвание к моменту выбора вуза - даже не поступления - у большинства ещё неизвестно, если оно есть вообще. У многих нет не то что ярко выраженного таланта, но и хотя бы несколько выделенной склонности к чему-либо. Выяснится это значительно позже, вот только поменять жизненный курс в России мало кому удается.

В-шестых, актуальность отсрочки от прохождения срочной службы в армии никуда не исчезла. Педагогический вуз обеспечивает её также, как и многие другие.

Answer 4

Вспомнила свою соседку и наш разговор перед её поступлением в Пединститут.

Я тогда сидела в декрете с годовалым сыном и часто гуляла с ним в коляске на улице, причем вместе с её старшой сестрой (тоже с ребенком в коляске).

В одну из прогулок моя соседка и пожаловалась, что младшая сестра и секунды не может посидеть с племянницей, чуть что кричит, что детей она ненавидит. И вдруг узнаю о её поступлении в пед.

Мы стояли вместе часа два в очереди (тогда многое было по талонам) и я её расспрашивала о таком решении, странном на мой взгляд.

Эта девочка, вчерашняя школьница, здорово меня удивила своим цинизмом: "Ну вот вы же скоро выйдете на работу, а ребенка отдадите в детсад, так?" - спросила она. Я кивнула.

"Вы же не захотите, что бы вашего ребенка там били, не кормили и он только ревел? А для этого вы должны всячески ублажать вашу воспитательницу, дарить ей постоянно подарки, что же тут непонятного? Вот я и иду на такую работу: если государство не хочет мне нормально платить, пусть платят родители!"

Вскоре мы переехали и связь с этой семьей я потеряла, о чем кстати не жалею. Знаю только, что она почти всю жизнь проработала таки в садике, как и хотела.

Answer 5

Могу сказать, что это не только в педагогических институтах. Люди по разным причинам идут в то или иное заведение: родители навязали, близко к дому, есть знакомые,которые помогут в дальнейшем с работой и тд.

Сама я училась в пед. колледже и потом в пед. университете, могу сказать, что в начале года группа была из 40 человек и мальчики даже были и всякие странные девочки. Но после почти 4 лет учёбы все ненужные люди сами по себе самоликвидировались, дипломы получили только те, кто реально умеет обращаться с детьми и имеет знания соответствующие. И не все после этого пошли на работу в садики или школы, кто-то просто получил пед. образование, а работает в другом месте. Это всё зависит от людей: кто-то идёт работать по профессии и ему в кайф даже за копейки учить детей, а кто-то считает себя слишком великим педагогом , а зарплата не соответствует его знаниям и ожиданиям-возмущается.

Answer 6

Я как-то задал такой вопрос одной "учительнице".Это было уже давненько. Ответ был суров, но правдив. "Тебе 30 лет, а тебя зовут по имени. Мне 25, но для окружающих я, Ирина Николаевна". Не думаю, что за последнее время что-то изменилось.

Еще есть довольно большое количество людей, которые поступают в вузы, просто для того чтобы "потусоваться", но это проблема не только педагогических вузов.

А вот, пожалуй, из курьёзных случаев. Девушка поступила на филфак, для того, чтобы научиться разговаривать. Цели добилась, учительницей не проработала ни одного дня, удачно вышла замуж.

Answer 7

К сожалению, эта проблема не только в педагогических ВУЗах, сегодня во многом выбор определяет рынок (то есть востребованность специальности), а также, финансовые и другие возможности поступающего, где призвание, порой, уступает место желанию или обстоятельствам. Однако, по призванию работающих тоже достаточно большая армия, просто многих "убивает" номенклатура, бумаготворчество, несовершенство преобразований в реформе, опять же, низкая зарплата.

Answer 8

Ради корочки о высшем образовании. И не все же люди технари по своему складу, а гуманитарию учиться на инженера-механика сложновато будет. Юридический некоторым не по карману, МГИМО тоже. Экономический, столь модный в 90-е тоже не каждый потянет. В моём городе есть пед универ, от детских психологов до физического воспитания. Половину города его окончили, а город маленький. И работают себе спокойно по другим специальностям, и корочка ВУЗа есть.

Answer 9

А у них родители есть: которые "знают лучше", которые всегда хотели, дабы их чадо был медиком,учителем, военным... И вообще, кто платит - тот и факультет выбирать должен.

Мою маму тоже бабушка мечтала отдать в медицинский всегда - не пустила даже маму в спортивный, куда мамик прошла.

А мамик моя жутко крови боится: так и медиком не стала, и на спортивное не отпустили (не помню только на что конкретно). В итоге, мама пошла в торговлю.

А меня лично мама только спрашивала, куда хочу. Часто бабушке теперь вспоминает, что та мамочку учиться не пустила.