Мне кажется, хорошо бы предоставить девочке возможность почаще говорить о ситуации в школе. Важно поассистировать ей в обсуждении характеристик учителей и ребят. Не в плане серьёзного психологического анализа, а на уровне простого впечатления, лёгких и простых. Ей нужно проговорить, сформулировать эти характеристики. В процессе этого у неё начнёт активизироваться анализ людей, окружающих её в школе. Одно дело её неосознанные впечатления и переживания для себя и наедине с собой, другое дело, когда она захочет кому-то рассказать о них, и будет искать слова, уточнять какие-то подробности и нюансы. Ребята в процессе рассказа будут более понятны для неё, может быть наметятся темы для общения. Она как бы умозрительно начнём строить возможные диалоги.
При этом очень важна Ваша интонация, которая бы не говорила о том, что у девочки существует какая-то проблема, которую надо решать. Легкая, не акцентированная, может быть, с юмором. Разговор должен быть как бы случайно возникшим. Важно показать неявно, что проблемы, на самом деле, нет. И темы должны быть обыденными. Может быть обсудить кто как одевается, кто-из какой семьи, хороший или плохой характер, добрый, весёлый или нет, может быть какие-то смешные особенного поведения кого-то. Важно, что бы она увлеклась обсуждением.
Хорошо было бы, чтобы Вы знали кого-то из класса и могли тоже высказать своё мнение.
Сначала будет речевое действие, как репетиция, которое потом будет легче реализовать практически.
