Образование как процесс значительно отличается от просто впихивания некоторого количества знаний в голову студиозуса. Ключевую роль в образовании, в получении и закреплении знаний в означенной голове играет обратная связь между студентом и преподавателем. Мало вложить знания - надо их там закрепить, а это можно сделать только в диалоге. Полученный знания будут полезны и эффективны только тогда, когда есть навык их применения, когда студент умеет ими пользоваться.
Мозг - не винчестер, куда можно сложить тучу файлов и снабдить их ярлыками и инструкциями по применению. Это даже не процессор (хотя что-то процессорное в нём есть). Это операционная система, которой для нормальной работы нужна и память, и процессор, но самое главное - она должна уметь пользоваться и тем, и другим. И это умение надо вырабатывать. Если знания, да, можно вложить, то умение приходит только с практикой, только во взаимодействиями с преподавателями, кураторами, только во время выполнения лабораторных работ, курсовиков и - не смейтесь - сдачи зачётов и экзаменов. Только активное использование вложенных знаний превращает их в навыки работы.
Чисто онлайновым образованием этого не добиться. Да, лекции ведущих специалистов, уровня Ландау или Фейнмана, - прекрасный источник знаний. Но это не может быть источником образования.
