Лучше всего с 1 сентября. Летом садики закрываются на время отпусков и ремонтов. Есть, конечно, садик дежурный, который работает и летом. Но зачем адаптировать ребенка в садик, к детям, к воспитателю, который поменяется в сентябре, когда заработают все садики в обычном режиме? Зачем ребенку такая нагрузка, чтобы с 1 сентября начать процесс сначала? Пусть пойдет в сентябре к постоянной воспитательнице, к постоянным ребятам. Для детей очень важно постоянство и последовательность, они дают им ощущение покоя и уверенности. А смена обстановки приводит к нервозности. Так что лучше идти в сад в сентябре. Поликлиники кстати тоже начнут работу в обычном режиме, а то летом многие врачи-специалисты в отпусках. А их помощь может потребоваться ребенку, посещающему сад. Это мое мнение.
Вызывает смех тезис о том, что в детском садике дети учатся жить в коллективе. Главный признак коллектива выражается в том, что люди этого сообщества имеют одну цель и солидарно идут к этой цели. А в детский сад собирают совершенно разных детей только для того, чтобы обеспечить их безопасность без родительского присмотра. Все остальные мероприятия только помогают решать эту задачу. Поэтому однозначно воспитание и обучение в семье приносят максимальный эффект и пользу. Именно в семье формируется личность. Воспитание детей в "коллективе", как правило, делает их них что-то среднее, аморфное. Все прекрасно помнят детский сад, школу. Кто является авторитетом в классах? В лучшем случае им становится середняк или троечник, а чаще всего авторитеты растут из беспросветных неучей. А отличные ученики записаны в "ботаники". К сожалению, родители нашей страны не могут позволить себе воспитание детей в семье, потому что в этом случае дети будут голодать от недостатка денег на продукты. Но, если есть малейшая возможность, воспитывайте детей в семье, не доверяйте их чужим дядям и тетям. А британские ученые живут в богатой стране, они могут оценивать опыт сотен лет, поэтому они совершенно правы.
Это не взросление, Это плохое воспитание, отсутствие авторитета. Когда ребенок не знает, кто важный в его жизни, кто его учитель, кого слушать.
Если у малыша чешутся руки, можно дать ему подушку, боксерскую грушу - пусть туда направляет энергию.
Можно ребенку и родителю пойти к психологу, можно попросить другого взрослого поговорить с ребенком.
Учить, что неприлично, что не стоит следовать всему тому, что говорят и как делают другие. Учить его вырабатывать свое мнение, отношение, позицию. Вес вашего слова, если вы ему уделяли внимание раньше, будет выше, чем слова и фразы сверстников. Учите его обходиться иными словами, чтобы выразить свою мысль. Поверьте, владея русским языком, можно любого матерщинника загнать в угол. Взрослые люди используют мат в 2-х случаях. 1 - когда не хватает слов(из-за эмоция или бедного словарного запаса), 2 - в силу привычки (человек может, фактически, "разговаривать на мате"). Учите русскому, учите, что хорошо, что плохо. и поинтересуйтесь у других родителей - не ругается ли кто из персонала матом?
Можно и заниматься дома, если уверены в правильности своих занятий, но общение со сверстниками ему никто не заменит. У наших знакомых есть случай, когда ребенок до 6 лет сидел дома, хотя был приписан в садик. Просто сначала мама до 3х сидела, потом бабушка вышла на пенсию. И в 6 лет они наконец заметили, что дочь неадекватно смотрит на людей и всех боится. А через год надо в школу. Вот и решили отправить в садик на последний год. Она устраивала истерики, когда ее оставляли. То есть переживала в 6 лет то, что все ее одногруппники пережили в 2-3 года. И эти дети на нее смотрели как на больную, и из-за этого же не хотели играть.
Видя такое состояние, бабушка стала оставаться в группе с ребенком, дети от девочки совсем отвернулись. В результате ребенка забрали из садика. Теперь с ужасом ждут первого класса.
Поэтому сто раз подумайте, нужно ли вам самой сидеть дома с ребенком.
