Маленький зайчик по прозвищу Листопадничек увидел, как улетели журавли и ему захотелось посмотреть, куда улетают птицы, что манит птиц в теплые края. Листопадничек убежал из-за любопытства, ему стало одиноко, когда птицы улетели, насекомые спрятались, а змеи уснули с наступлением холодов. Зайчиха не смогла рассказать Листопадничку о теплых странах и зайчик решил сам узнать, он был любознательный, активный и озорной.
По дороге Листопадничек повстречал бобров, он провел зиму с ними и на его долю выпали тяжелые испытания. Листопадничек понял, чем родной дом согревает и как тяжело жить не в своих условиях. Листопадничек понял, почему улетели журавли
Докучная сказка - это может быть такая сказка, где много раз повторяется что-то одно и то же. Сказка, где нет конца. Эти сказки похожи на короткий стих, в них часто есть несколько раз повторяющиеся выражения.
Например: "Вот смотри, стоит забор, а на нем - мочало. Эта сказка хороша, начинай сначала!".
Эту сказочку можно повторять бесконечно, данное произведение и небольшое по объему, и неожиданно заканчивается, потому что слушатель только настроился узнать, зачем там забор и мочало.
Есть еще пример, про слона. "Купи слона!" - это шутливая форма просьбы, человек пытается что-либо сказать, чтобы пристающий с вопросом отстал, а тот продолжается пострять эту фразу снова и снова, опровергая любые аргументы отвечающего.
Научно-познавательный рассказ несет в себе не столько эстетическую, художественную составляющую, сколько обучающую функцию, но, вместе с тем, он является неким среднеарифметическим звеном межу учебным текстом и художественным произведением, где в занимательной форме даются знания о мире и упорядочиваются эти знания. Такой рассказ способствует развитию логического мышления, помогает увидеть и осознать связи между предметами и событиями. Такой рассказ кишит не только теоретическими сведениями, а и опытами и экспериментами, стимулируя тем самым активное познание действительности. Также, здесь наблюдается воспитание образа мысли, человек учится ставить задачи и решать их.
Забавный рассказ Бориса Житкова "Про обезьянку" ведется от первого лица. Его рассказывает нам маленький мальчик, который с первых строк рассказа заявляет о себе, что ему в то время было двенадцать лет и он учился в школе.
Мальчик-рассказчик возможно сам писатель, который просто вспомнил и поделился с читателями одним из памятных случаев из своего детства. Хотя нигде в рассказе не говорится прямо, что это автобиографический рассказ. Но само построение рассказа в виде воспоминания о том, что когда-то происходило, настраивает читателя на отождествление автора и рассказчика.
Рассказ "Про обезьянку" нравится и взрослым и детям.
Объединяющая их тема – это человек и животное (их взаимодействие).
Вообще подобный род произведений максимально полно распахивает особенные отношения человека и животного, какие могут иметь разнообразный сюжет в итоге. Отличаются произведения формой написания сюжета и самим сюжетом.
Нам авторы намеревались поведать о любви различных по нраву животных. Все герои этих повествований неодинаковые, однако, они связаны между собой невидимой нитью. Основная мысль этих рассказов, что нужно оберегать своих близких.
Сами авторы относятся к собственным героям с уважением и сочувствием.
Рассказы вышеназванных авторов несут добрый свет людям.
