При перемене школы или класса, даже города, самое главное - это самому быть спокойным, уверенным, что все хорошо и поступаешь верно. Понятно, что у Вас такой уверенности, скорее всего нет, но надо сделать так, чтобы появилась. Ребенок должен быть рад, что идет в новый коллектив, морально готов познакомиться с новыми друзьями. Поговорите с ребенком серьезно, посоветуйтесь, объясните, что не все бывают рады новичкам в классе, пусть отнесется к этому как к квесту, который нужно пройти и подружиться со всеми. Чем младше ребенок, тем адаптация происходит легче, чаще всего. В подростковом возрасте дети тяжелее привыкают к новому коллективу.
Дети которые посещают детский сад не требуют подготовки обучения к школе первого класса. В подготовительной группе проводят с детьми занятия- изучают буквы, как произносить слоги, в игровой форме проводят с ними занятия по математике. Достаточно самим родителям научить ребёнка, если он не посещает детский сад,читать- твердо произносить согласную и тут же тянуть гласную . И также научить математике, например,на ветке дерева сидело 5 птиц, улетело 3 птицы- сколько осталось? Таким упражнениям любой родитель может научить и никаких дополнительных уроков с педагогом проводить не надо . Для первой четверти этого достаточно, остальному ребёнок научится потом.
Мы ходим еще в садик, но портфолио в нашем садике есть, так же не обязательное, но мы так же его делаем для себя, чтобы как говорится было что вспомнить. В нашем случае это рисунки, поделки, прописи. Так что, когда пойдем в школу, я буду его делать независимо обязательно это нужно будет в учебном заведении или нет. Приятно потом посмотреть и оценить как и чего достиг ребенок, как "подрос" в своем развитии за год.
Если работа проверена, а оценка не поставлена, то учитель может написать "см.". Это не хорошо и не плохо. Это обозначает, что работа проверена. Не всегда нужно оценивать работу. Например, в классе все писали с объяснением или с доской. В общем-то оценку ставить не за что. Дети не написали ни одного примера, ни одного предложения самостоятельно. Особенно если работа написана в старших классах, то оценивать нечего. Но если есть ошибки, дети должны сделать работу над ошибками. Иногда в классной работе писали очень мало, например, 3-5 строчек. Тоже тут нечего оценивать. Учитель может поставить "см.". И бывают случаи, что ученик был на олимпиаде, защищал честь школы, например, по биологии, а на математике изучали в это время новую тему. На следующий урок самостоятельная работа. Ребенок в материале не разобрался, самостоятельную написал на "2". Но не ставить же ему эту двойку, он ведь не прогуливал урок. Учитель даст ученику возможность пересдать сам. работу на положительную оценку, а вместо двойки поставит "см."..
Офтальмолог или нет, дело не в этом.
Она учитель.
Дело, в том, успевает ли ребенок за остальными детьми изучать материал, не отстает ли (очень многое ложиться на родителей, ведь из-за болей, слез и т.д., ребенок может далеко не все усваивать в школе). Не секрет, что ВЧГ и глаукома не влияют на интеллект, но своими симптомами могут затруднить его использование.
Если ребенок, по результату, не отстает от сверстников, можно однозначно ответить, что может.
Если отстает и ничего с этим не поделать, несмотря на старания родителей, значит, не может.
Видите, как все просто.
Если ребенок учится хорошо, перевода в школу умственно отсталых требовать она не в праве, если ребенок отстал и отстает еще больше, она может требовать созыва комиссии, которая сделает заключение.
