В первую очередь должен быть слух и чувство ритма. Попробуйте прохлопать определенный ритм , а ребенок должен его повторить. Так же необходимо подметить хороша ли координация у ребенка, пусть пройдет на улице по бордюру.
Меню для детских садов и школ разрабатывает местное управление образования, а конкретно-технолог управления. Основой для разработки меню служат возрастные натуральные нормы продуктов на одного ребёнка. В принципе, так было и всегда. Однако, сейчас нередко школьники отказываются от питания, да и малыши-дошколята не очень любят то, что им готовят, но, почему-то разработчики меню не исследуют причин этого. Хотя причины долго искать не надо, они-"на поверхности" и понять их не сложно. Вот, например, в день на ребёнка приходится 20г творога(или рыбы, сметаны).Понятно, что из этих крох ни вареник, ни сырник не слепить. Раньше поступали так-раз в три дня делали те же сырники из накопившихся за три дня 60г творога. Ребёнку такой порции достаточно и это было полноценное, вкусное блюдо. Сейчас же поступают по-другому- раз нормами предусмотрено получение ребёнком 20г творога, 20 г рыбы, то пусть они это и получают ежедневно. А в результате- готовят, например, суп на мясном бульоне с добавлением рыбы, или дают рагу+ чуть-чуть творога. Такая пища чаще всего невкусная, и плохо сочетается порции маленькие, поэтому детям питание в школах и садах часто не нравится.
Чистый город - рисунки. Чистый без мусора асфальт, наличие урн, работающие качели, улыбки, солнце - это символы чистого радостного города. Первый сюжет. По улице едет улыбающийся трамвай. Сверху светит солнышко. Впереди трамвая стоит дорожный знак с надписью "Доброе утро!" и улыбка под восклицательным знаком.
Для второго сюжета возьмем картинку, как дети играют на детской площадке. Большая песочница в центре листа. В песочнице играют дети. Вокруг песочницы лавочка с мальчиком. Мальчик держит в руках мороженое, а обертку бросает в урну.
Для примера посмотрим на рисунки других детей, выполненных карандашом.
Лучше узнавать это непосредственно в садике, по какой программе они работают и ведут ли подготовку к школе в последней выпускной группе. Потому что в обычных муниципальных садиках ребенок не обязан знать после него даже алфавит и тем более читать, только общее развитие: звуки, цвета, формы, дисциплина, мелкая моторика и тд. Все остальное в обязательном порядке проходится в школе. Если же садик дает при подготовке к школе навыки письма, чтения и счета, то это замечательно и, считайте, на добровольной основе садика (учтите, там ведь не учителя начальных классов работают и, может так случиться, что ребенка будут в первом классе переучивать). Либо по договору садика со школой.
Первая влюбленность случилась лет в 11 это был одноклассник который отвергал мои чувства та потом ещё и по позорил перед классом потом я закрылась в себя на 3 года потом серьёзно влюбилась было 14 лет были такие отношения любовь что окружающие думали что со временем вообще до свадьбы до идёт но нет мы не пара но общаемся до сих пор как друзья.