Не преувеличивайте влияние природы. Двигатель прогресса - ЛЕНЬ!!! И если человек произошел от обезьяны, то той обезьяне было тупо лень ползти на пальму за бананом, она его сбила палкой (камнем, другой обезьяной и т.д.).
Доброта прекрасное качество и присуще в принципе каждому человеку в той или иной степени.Оно закладывается всем при рождении как и совесть, стыд и тд. Но с течением жизни одни качества используются сполна, а другие спят..) Это зависит от условий в которых живет и воспитывается человек.Добрым может быть и слабый и сильный.
Сильный,по моему опыту чаще бывает, добрым и снисходительным к слабостям людей,чем слабый.Неблаговидные поступки люди совершают, от слабости и несостоятельности.Зр<wbr />елые и психически здоровые люди все заданные с рождения качества используют полностью.Так что вопрос, кто вынужден быть добрее сильный или слабый немного не корректен.Вынудить к доброте нельзя.Только сломать человека и заставить сделать что то силой.Важно,состоявш<wbr />аяся эта личность или нет.Взрослый не значит зрелый...Как то так.
Потому что массы, то есть большинство, хотят уровняться в своем обличии с теми слоями населения, которые считаются элитарными. Поэтому он начинают одеваться как они, так как одежды в наше время стало очень много и она относительно дешевая, образуя гламур, который является чертой постмдернизма.
Что касается архетиктуры, то она менее доступна для творения отдельным индивидом, так как нереально дорога. Однако в ней, те проекты, которые являются соцмальными и на которые выделяются средства, своими формами, высмеивают буржуйские замашки, которые характерны для богачей при модернизме и тем самым ломают привычные стериотипы о роскоши.
Кому как, на самом деле.
Лично я доучилась до 11 класса, сдала ЕГЭ и поступила на бюджет, так как знала на все сто процентов, что я точно поступлю, так и случилось. Поэтому для себя других вариантов не видела.
Вообще, моей целью было и пока что есть - доучиться в вузе, я тоже, кстати, на 3 курсе. Для меня получение высшего образования - это как мое личное достижение и галочка в голове.
Опять-таки, кто-то может не поступить на бюджет и может не быть денег для оплаты обучения, придется либо идти после 11 класса на СПО, а это потерянные 2 года, либо работать туда, куда образование никакое не требуется
Если уйти после 9:
Если не нужно ВО, то достаточно получить СПО и спокойно идти работать.
Процесс обучения проходит быстрее, диплом получить можно уже в 19-20 лет и быть свободным как птица.
На самом деле, плюсов особо не вижу))) так как кому нужна вышка - это ещё + пару-тройку лет на образование.
Для меня основная ценность - экономия времени, поэтому быстрее и проще было доучиться до 11 класса и получить ВО за 4 года, а то и два ВО за это же время.
1) Правовая грамотность. Что такое "Закон о защите прав потребителей", "Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях", какие есть виды ответственности и так далее. Свои права как ребенка и как гражданина, права и обязанности работника и работодателя. Не так занудно и глубоко, как в универах, но в общих чертах, чтобы дети представляли себе смысл этого и важность - необходимо.
2) Жизненная грамотность. Как заплатить за квартиру? Куда нужно обращаться, если соседи ночью спать не дают? Что делать, если работодатель нарушает твои права? Основы техники безопасности. Как простые люди могут влиять на государственный строй и так далее.
3) Целеполагание. Что такое цель? Как ее поставить? Как ее добиться?
4) Финансовая грамотность. Как грамотно распределять бюджет? Как правильно копить? Для чего нужно копить?
5) Самоопределение. Почему важно и нужно найти СВОЕ дело? Как можно заработать на своем деле? Какие есть профессии? В этом смысле мне очень импонирует опыт зарубежных стран, когда на классный час приглашают родителей какой-либо профессии, которые рассказывают о профессии, что нужно для того, чтобы стать специалистом и так далее.
6) Рассуждение и анализ. Вообще этому по идее должна учить Литература, но, увы, лишь немногие учителя это понимают. Чаще всего литература у нас - тупой пересказ, чтение и поддакивание учителю в его выводах. Но в более широком смысле - это размышление. Когда есть басня "Стрекоза и Муравей" и дети анализирую поведение каждого из них, рассматривают положительные стороны и отрицательные, а не тупо обвиняют стрекозу во всех ее несчастьях. Литература должна учить тому, что не существует на свете черного и белого, и что многое по сути зависит только от нас и нашего восприятия.
