Лично мое мнение - 10-11 классы только для умных детей которые дальше получат высшее образование. Если пацан не проявляет интереса к учебе но есть склонность к техн ике или поварству или стройке, пусть не парится лишних 2 года, а получает специальность идет в армию и дальше совершенствуется в своем деле. Толку будет больше, точно говорю. А девокам тоже надо оценивать свои возможности и лучше бы получать специальность после 9 класса, если на "вышку" не потянут.
Ответ в вопросе.
Есть разновидность бизнеса с приставкой шоу-...
Людям, которые на этом зарабатывают, выгодно загонять всех в кучки по интересам, формировать из кучек массу и навязывать этой массе "мнение".
В этом всем навязанном думающему человеку не обрести настоящей культуры. Сложно даже научиться думать самостоятельно. А научившийся думать выпадет из общей кучи обязательно - ему там неприятно пахнет...
Поэтому масскульт всегда враг культуры человека.
Во-первых, одно имя чего стоит! Во-вторых, его посещают дети с вокальными и артистическими данными. И оплата там гораздо выше, чем в других частных детсадах. Потому туда всем не попасть, а только богатым и одаренным. Да и просто талантливым, но бедным, туда дороги нет. Это продолжение шоу-бизнеса.
Для таких маленьких детей очень важно развивать мелкую моторику.
Есть очень хорошие книжки-пазлы. Это картонная книжка, цветная со стишками или небольшими сказками и красивыми картинками. На некоторых страницах врезаны пазлы из 2-9 элементов. Т.е. такую книжку можно и почитать, и посмотреть картинки, и развивать мелкую моторику.
Из настольных игр я бы советовала снова развивающую мелкую моторику-это рамки вкладыши. Малыши тоже любят посидеть и подумать какую деталь куда вставить.
А в целом выбирайте книжки с короткими стихами и яркими красивыми картинками, и лучше чтобы книжки были картонные. Почаще показывайте картинки и читайте стишки. Малыши к 2-м годам обычно начинают запоминать читаемые мамой стихи, и начинают рассказывать сами.
Хочется ответить Вам на вопрос цитатой, или даже двумя об отношению известных людей к понятию СТЫД. Фридрих Кирхнер - немецкий генерал, участник Первой и Второй мировых войн, сказал:
Фрэнсис Бэкон — английский философ, историк, политик назвал "краску стыда" -
Давайте обратимся к божественным истокам жизни на Земле. помните "Божественную комедию"? Когда Бог сотворил Адама и Еву, он не наделил их вначале чувством стыда. Им разрешалось всё, кроме одного - срывать и есть яблоко. И пока человек выполнял этот запрет, он жил без забот и хлопот. Его уделом было: жить, наслаждаться природой, жизнью и плодиться. И тут появляется антипод добра (тоже, между прочим неизбежный закон жизни) в образе змея-искусителя. Именно тогда люди преступили первый раз закон, нарушили запрет свыше. Им тогда казалось: "Да что тут особенного - подумаешь сорвать и съесть яблоко? Но так думал человек. Потому что он не Бог и ему, априори, не дано знать, что стоит за тем или иным запретом! А мы знаем, что чувство стыда появилось у Адама и Евы только после того, как они нарушили запрет Бога и попались на уловку змея-искусителя. Именно с этого момента закончилась беззаботная жизнь наших героев - их райская жизнь. Но с этого же момента Бог навечно наделил человека чувством стыда. для меня стыд представляется таким инструментом, благодаря которому ещё можно предотвратить или изменить ситуацию к лучшему; не дать совершить что-то отрицательное, противозаконное, постыдное. Те, кто обладают стыдливостью и стыдом - имеют от Бога своеобразную "страховку". Тех, у кого такого чувства нет и они понятия не имеют, что значит "испытать стыд", мне искренне жалко. Бог не с ними!
Мне иногда кажется, что стыд невозможно воспитать. Он или есть или его нет. Тем не менее я бы с первых дней жизни ребёнка внушала ему в нормальных дозах это необходимое чувство, которое позволит человеку включать "тормоз" в любых недопустимых ситуациях и тем самым избегать некрасивых, отрицательных действий и поступков.