Question

Что изменить в образовании?

Еще со школы у меня появилась идея частного учебного учреждения.

Я не хочу менять все образование, это не возможно!

Я просто хочу создать уникальную школу-пансионат:

-каждая работа будет оцениваться тремя оценками: за творчество, за знание, за логику

-кроме стандартных предметов будет 5 дополнительных, с уклоном в изготовление или ремонт (строитель,плотник, электрик ...)

-учеба будет совместима с практикой (после математики расчеты бухгалтерских дел, ускорений подъема доллара. После физики архитектурные расчеты, составление схем проводки и т.д.)

-курсы будут преподаваться по необходимости. (есть понятие базового курса: математика, физика, биология, химия, русский (украинский или ...) язык, остальное будет добавляться по мере необходимости. Если у человека есть стремление к географии (истории, углубленной математике), то он будет ее изучать. Если у ученика нет стремлений, то предметы будут добавлены по мнению преподавателей.

Answer 1

Прекрасная идея! Хотел бы в порядке маленькой ремарки заметить, что благими намерениями дорога в ад мощена, но .... не в этом случае! Если Вы поставите во главу угла ученика , как ЛИЧНОСТЬ, то все у Вас получится!

Еще я хотел бы Вам заметить , что для полноты раскрытия особенностей ЛИЧНОСТИ ребенка следует проводить полномасштабное тестирование, а следовательно , в штате Вашего учебного заведения ОБЯЗАТЕЛЬНО должны будут быть и классные, высокопрофессиональные психологи.Это очень важно, важно, что бы не упустить ЛИЧНОСТЬ , но помочь ей раскрыть всю прелесть ее таланта, и научить ее противостоять всем внешним вызовам, в том числе и элементарную зависть сверстников.Дети иногда могут быть очень жестоки....и я думаю, что Вам это прекрасно известно.

Гармоничное развитие ЛИЧНОСТИ ученика - прекрасная цель и достойная задача для любого преподавателя.Учитель должен быть не только преподавателем предмета, но ДРУГОМ ученика.

Таково мое личное мнение, оно конечно может сильно расходится с мнением других людей, но на то оно и есть МОЕ МНЕНИЕ.

Answer 2

Ну, если то, что вы описали для вас именно мечта, а не реальный проект, то всё в норме, а если описанное вы рассматриваете как жизнеспособный вариант, то вынуждена вас разочаровать: не считаю это хорошей оптимизацией и вижу в этом только ещё большее награмождение, тогда как система образования явно нуждается в неком упрощении (меньшей нагрузке на ученика и учителя, к примеру).

Зачем нужны три оценки, что б все ещё больше путались? Рыбка за почерк, бабочка за верность решения, белочка за креативный подход, зайчик ещё за что-нибудь... Почему не ввести стобальную/дестибальную систему, которая будет складываться из составляющих. Да и, извините, когда мы говорим о тестовых заданиях или опросе в духе: что такое эукариот, то о какой творческой составляющей может идти речь. Да и вообще, вокруг уже нынче столько "творческих личностей", что все они сидят без работы, без таланта и не знают, куда им пойти и чем заняться, потому что с детства им талдычили о творческом подходе и развитии их способностей, а теперь это здоровые лбы за 20, которые знают три аккорда на гитаре, всё так же рисуют солнышко и домик и не понимают, почему когда они работают в офисе с 9 до 5ти им дико скучно и совсем как-то ничего творческого...

Answer 3

Думаю, что хорошая идея будет когда вы разделите процесс на три этапа. Первое это обучение методом игры, второе методом интерес для более старших и третье для взрослых методом выбора профессии. Вот эти три фактора будут развивать потенциал у ребенка на полную.

Answer 4

Ваша идея несколько напоминает знаменитую систему Макаренко. То, что Вы хотите ввести практику еще на школьном этапе обучения, просто замечательно. На личном опыте убедился, что, чему человек научился в школьном возрасте, тем и будет владеть в совершенстве. Кстати, практику можно сделать оплачиваемой, если она будет приносить реальный доход. Полученная зарплата будет лучшей оценкой учебы.

Система оценки успехов в Вашей планируемой школе нуждается в серьезной доработке. Как, к примеру объективно оценить творчество? Кто будет оценивать? Для объективной оценки этого показателя просто нет общепринятых критериев. Значит оценка будет полностью субъективной, зависеть от педагога на 100 процентов.

Далее. Учебная нагрузка в средней школе не должна превышать 32-х часов в неделю. Большее количество уроков будет детьми влсприниматься весьма тяжело. Что бы облегчить детьми восприятие теоритических и практических знаний необходимо менять умственную нагрузку с физической и эмоциональной. Детей необходимо приучать к здоровому образу жизни. Они должны воспринимать его как естественный, а людей, имеющих вредные и нездоровые привычки - жалеть.

Answer 5

Все что предлагаете вы - это прекрасно.

Основными методами обучения является:

рассказ, показ, тренировка (практические работы, упражнения, самостоятельная работа, обсуждения и пр.). Хотелось особенно учесть, что в современном обучении практически отсутствует институт практики, тренировки.

Хотелось бы особо , отметить из того, что необходимо изменить или вернуть в образовании:

вернуть практические занятия, как это было ранее типа УПК (Учетно-производственных комбинатов), где помимо теории, была еще и практика;

вернуть учебную практику, стажировку, проводимую на предприятиях, заводах, исследовательских учреждениях;

вернуть наставничество.

Наша молодежь все знает, но на практике ничего не умеет.

Answer 6

Мне хотелось бы высказать свою точку зрения по поводу обучения к примеру в нашем высшем военном училище. Изменить надо обязательно оплату преподавательскому составу за проведение занятий. Сейчас у нас оплата производится почасовая, не важно сколько часов занятий он провел с курсантами, какое качество проведенного занятия, отстоял 2 часа с перекурами во время занятий и ладно. Каждый стремится сбросить свои занятия на кого-то другого или сделать так чтобы у него было меньше часов. Даже доценты, получающие в 2 раза больше зарплату, на само деле проводят самые легкие занятия и намного меньше часов чем простой преподаватель. Надо в обязательном порядке ввести оплату за количество проведенных часов и качество занятий по результатам зачетов и экзаменов в закрепленных подразделениях за семестр, для чего ввести какой-то поощрительный фонд оплаты за качество обучения. Тогда каждый преподаватель будет стремиться взять себе лишние часы и будет даже "драка" за каждый час, а не упрашивание и навязывание. Естественно должен быть определенный предел количества учебных часов, чтобы не страдало качество.

Answer 7

Идея Ваша , конечно, хороша, хоть и не уникальна.Но , думается мне,учиться в Вашем пансионате смогут дети достаточно обеспеченных родителей (пансионату нужно же на что-то жить). А таким детям вряд ли родители определят такую будущую специальность, как электрик, токарь или сантехник.Проще говоря , я скептически отношусь к возможности осуществления такого проекта. И , тем не менее, от души желаю Вам удачи. Более того, с удовольствием помогу Вам всем, чем смогу, хоть и возможностей этих не так уж и много. УДАЧИ!!!

Answer 8

В принципе не плохо. Только с одной поправкой. Практика нужна в старших классах. Так было в советских школах, если не ошибаюсь предмет назывался "Профориентирование" и был включен в последних классах перед выпуском и давал возможность определится ребенку с выбором профессии, прикоснувшись к ней.

Но я бы максимально разгрузила детей в школе. Нагрузка очень высокая, страдают знания и здоровье.

Answer 9

С кризисом появляются необходимые профессии, делайте упор на это. Ищите талантливых преподавателей и учеников, в этом вам поможет хороший психолог. Можно включить китайский и немецкий языки. В нововведениях не только мнение преподавателя должно учитываться, но и ученика, наблюдения психолога может дать много положительного. Если сделаете упор на профессии среднего и низшего звена, то выиграете если увеличите количество учеников, значит площадь заведения надо расширять. Начинания хорошее, поэтому необходимо терпение и быстрого выхлопа не ждите, зарабатывайте своё имя.

Answer 10

Моя дочь сейчас ходит в школу и я частенько задаюсь этим же вопросом! На мой взгляд нужно сделать 2 глобальные вещи: 1. Отменить домашнее задание. Дети и так перегружены школьной программой, всевозможными секциями и репетициями, им некогда просто поиграть с собакой или полистать любимый журнал!

1. Ввести уже в школьную программу предметы, которые действительно пригодятся любому человеку в жизни и именно их сделать основными!

Answer 11

Не педагог, самой структуры образования не знаю, но вижу - что главные изменения необходимо проводить в отношении самих педагогов и учебной литературы.

У Вас очень хорошая задумка. Надо поддерживать стремление ученика к какому-то предмету, находить его лучшие качества - это самое главное в образовании. Тогда и специалистов мастеров своего дела появится больше.

Answer 12

Конечно, все это здорово. Но почему никто не спросит у детей, а как бы они хотели получить образование.Они бы все рассказали и подсказали как они хотят учится,развиваться и отдыхать в школе.