Хорошая тема для сочинения, весьма актуальная. С ранних лет детей надо учить относится ко всему, что нас окружает, бережно.
Что написать в сочинении? Думаю, что стоит сказать, что лес играет важную роль в жизни человека. Благодаря растениям и деревьям мы получаем чистый воздух, поэтому охрана леса это охрана нашего здоровья и жизни. В лесу живут еще животные и птицы, о них мы тоже должны заботится.
Можно написать о том, как мы можем сохранить лес (окружающий нас мир) чистым, что для этого нужно делать (не мусорить, не палить костры или хотя бы тушить, когда уходишь, не ломать ветки деревьев и т.д.).
Закончить сочинение можно рассказав о собственном примере охраны леса.
Я - учитель физической культуры ("физрук") с многолетним стажем. В начале своей учительской карьеры пытался учеников своих пугать требованиями Программы и нормативами. Дети действительно пугались и боялись моего предмета. Что-то подсказало мне, это неверное решение. Наплевал на государственную Программу и произвольно изменил нормативы. Малышам до четвертого класса включительно поставил единственную задачу - уметь руководить своим собственным телом. Ведь большинство из детей не понимают, как вращать руками вперед или назад, постоянно путают эти два направления, а уж движениями туловища мои подопечные не владели вовсе. Какие уж тут нормативы по легкой атлетике или акробатике, если ребеночек не может нормально в собственном носу поковыряться? Вввел собственным волевым решением нормативы для малышей. Преподавал их при посредстве подвижных игр. В моих классах были команды. Нет, в моих классах были Команды. Все уроки проходили под девизом соревнований между командами класса и между классами параллели. Итоги соревнований вывешивались ежедневно возле входа в школу.
У средних и старших классов была примерно такая же система. Мои дети знали, сколько километров за урок пробежали их друзья из параллелных классов, кто сколько раз "отжался" и "подтянулся".
Вы не поверите, в какой азарт входили дети всех возрастов! Они просто требовали от меня, чтобы я выходил с ними на занятия дополнительные - на 7-30 утра (инициаторами были девушки-старшеклассницы) или на время после 16-00 (инициаторы -мальчики).
Отказать им - преступление. Это очень тяжело, так работать. За это не платят дополнительных денег. Но как хорошо на душе, когда узнаешь, что десять (!) процентов моих учеников пошли по моей "стезе" и стали "физруками".
Давал, и не только двоечникам, всем желающим. Чем чаще списывают, тем меньше конкурентов будет при поступлении в ВУЗ. Вот такая причина. Личный интерес был.
Сомнения в написании слова может вызвать тот факт, что слово очень похоже на деепричастие и наречие. Так что же это, как часть речи?
И деепричастие, тогда не хотЯ,
и наречие нЕхотя (По сути это то же деепричастие, но оно перешло уже в наречие).
Обратите внимание, что ударение в словах разное.
Таким образом, деепричастие пишем раздельно, а наречие слитно.
Чаще (если не всегда) все же употребляется наречие нехотя.
Как? нехотя.
Иван Федорович нехотя развернулся и пошел навстречу жене.
С деепричастием я даже не могу привести пример. Оно как бы теоретически есть, но вот кто его употребляется в таком контексте, не знаю.
Данная поговорка, в которой используются понятия «село» и «город», означает: «Ни туда, ни сюда», «ни к лугу, ни к болоту», «полнейшая несуразность», «полная неуместность».
Пожалуй, что сравнение с «неуместностью» будет самым подходящим. Потому что, если понимать это выражение буквально, то получится: «неподходящее ни для какой местности».
Скорее всего, эта поговорка входит корнями во взгляд на город и село, как на две противоположности, на два полюса. Именно поэтому и допущено такое противопоставление. Городские и сельские жители, говоры, традиции, привычки, гардеробы, этикеты всегда подсознательно считались несопоставимыми. Вероятно, на этой почве и возникло выражение, которое причисляет то или иное явление к чему-то непонятному, из ряда вон выходящему, не подходящему ни к тому, ни к другому полюсу жизни. То есть ни к чему.
