Чем раньше, тем лучше, конечно. (Но надо быть готовым и к тому, что врожденные способности тут окажутся "не фонтан". И не воспринимать это, как трагедию. Ведь ребенок может оказаться и 100%-ным гуманитарием. Например, у меня был одноклассник, у которого в школе был почти полный завал по так называемым точным наукам, но зато в литературе он "шарил", как никто из нас. Была в нашем тогдашнем потоке целая когорта способных и очень способных ребят-девчат, но вот талантливым был только он один. В настоящее время он - видный писатель, широко представлен в Сети).
Итак, когда начнет лопотать, тогда и можно будет начинать. Сначала - простейшие арифметические операции в пределах десятка на камешках, каштанчиках, счетных палочках, потом перейти на написание цифр, на примерчики, сначала - в пределах опять же десятка, затем дойти до сотни, затем... потом перейти к задачкам типа "у тебя - столько-то того, у Пети - на 3 больше..."... Вот так примерно. Ну а в 5 лет уже будет более-менее ясно, есть ли выраженные способности, или... (Немаловажный момент: параллельно с арифметикой надо будет стараться выявлять и другие способности (к чтению-языкам, рисованию, музыке, спорту, да и таким вещам, как готовка, ведение дачного хозяйства и прочему)).
Думаю, что в сказках, так и есть, изложена вся правда. Просто правда эта передана через яркие персонажи, порой несуществующие. Дети так устроены, они очень эмоциональные, у них иное восприятие, не как у взрослых, основной вид деятельности у детей -игра. Именно через сказки они и воспринимают мир адекватно.
Сказки вызывают глубокие эмоциональные переживания у детей, и потому, они на всю жизнь запоминают эти ощущения от Бабы Яги, от Кощея Бессмертного, от поступков отрицательных и положительных персонажей. Дети запоминают на том или ином примере, как следует или , наоборот, не следует себя вести, делать добрые дела, быть великодушными, совершать смелые поступки, как стоит вести себя прекрасным принцессам, как в один миг можно превратиться из гадкого утенка в прекрасного лебедя, как нельзя плевать в колодец, из которого может быть придется напиться и т.п.. Сказки учат жизни.
Жаль только, что сегодня наша жизнь больше порой похожа на сказку, не самую добрую, причем, а порой гадкую... И как в этом случае учить детей жизни? Когда персонажи из нашей с вами жизни напоминают страшных героев из иностранных мультиков((?
Скорее всего игры предлагать ребёнку в 1 год 9 месяцев нужно развивающие и запоминающее. Ребёнка в таком возрасте можно и рисовать сажать, мы своего сажаем. Можно пазлы крупные собирать, пирамидки различные. А вообще есть много всяких игрушек со звуковыми эффектами, где он будет изучать фрукты, овощи или животных например!
Знаете, нашему сыну всего 8 месяцев, но он уже пытается поговорить с нами: баба, дед, папа, мама) Редко правда) Вот недавно был случай: нам нужно было идти купаться, а муж вечером после работы заснул. Ну мы ждали ждали и пошли будить. Заходим в комнату, а я ему и говорю: "Сынок, скажи "ПАПА АЙДА купаться" и так несколько раз повторила! Через некоторое время маленькое чудо пролепетало "ПАПА АЙДА"!!!!! Аш муж проснулся от удивления))) Столько восторга вызвало сиё событие, не представляете!!!) А сейчас, как только нужно папу позвать лепечет, вызывая у нас улыбки!
Хм... Отвечу на данный вопрос ввиду своего опыта в данном аспекте воспитания ребёнка, точнее, как лично я развивал данное качество (любознательность) в своём сыне, да и сам невольно стал немного любознательным... Так вот, буду краток: Рекомендую рассказывать Вашему ребёнку побольше интересного на разные (+6, +12, +16, в зависимости от этапа жизни), смотря, чем заинтересован сам слушатель. Например, мой сын интересуется астрономией, вот я и купил ему большую книгу о звёздах, планетах, магнитарах и другом, после чего мы ВМЕСТЕ её прочитали, и я стал немного умнее, и ребёнок воспринял информацию, которая, думаю, лишней не будет. Но это не предел, если хотите, обговаривайте с ребёнком более "приземлённые" темы, вроде кулинарии, музыки, индустрии кино и видео-игр, и т.д. и т.м...
