Все зависит от предмета. По математике, русскому языку домашние задания должны задаваться каждый день и выполняться каждый день, по физике, химии, географии, литературе, истории возможно выполнять домашние письменные задания, то есть не каждый день. По физике я считаю обязательным выполнении домашних лабораторных работ.
Второй фактор, по которому можно ответить на вопрос зачем домашние задания, это индивидуальные особенности ребенка. Некоторым детям обязательно нужно каждый день повторять пройденное на уроке (у них не крепкая память), а некоторым достаточно просмотреть предыдущий урок на перемене.
Кроме этого домашние задания должны быть дифференцированными, то есть одни задания для всех, а другие не для всех (более сложные).
В общем же домашние задания должны задаваться именно для закрепления и повторения, а не для того, чтобы ребенок дома изучал новую тему. На уроке учитель обязан дать все и этого должно быть достаточно. Поэтому в некоторых школах практикуется обучение без домашних заданий.
Но я не согласен с этим, дома ребенок должен просмотреть учебник, ведь это уже совершенно другая обстановка. Хотя бы минимум.
Безусловно - это реальность и Образование(понимание Образов) - это, в первую очередь, обязанность Родителей. Для ребёнка, Родители - это самые важные и близкие люди. Их слова и действия(воспитание) формируют дальнейшую Жизнь чада. Безусловно, что ребёнка нельзя оградить от окружающего Мира, да и это не нужно, но в первую очередь, информацию обо всём, малыш должен получать от Родителей, а уже потом от посторонних дядей и тётей. В первую очередь - от Отца. Как я уже многократно писал, само слово ВОСПИТАНИЕ "говорит" об этом. ВОСПИТАНИЕ - Ведающего Отца!!! Словами ПИТАНИЕ. В настоящее время, многие Родители, ссылаясь на нехватку времени, на усталость, игнорируют этот момент становления ребёнка и перекладывают свою ответственность на учителей, которые, естественно, "вбивают" в головы детям именно СВОЁ Мировоззрение. Поэтому, нечего удивляться, если через несколько лет,повзрослев, ваш "ребёнок" будет посылать вас подальше с вашими нравоучениями...Он уже наполнен до краёв чужим и ваши поучения уже не вмещаются, а время, для возможного исправления - упущено..Домашнее Образование, самоОбразование - это первично, а обучение в учебных заведениях - вторично, но никак не наоборот.Безусловно, поделиться Знаниями, Родители могут только в том случае, если они сами Образованные, а не просто имеют Образование("корочки"). В учебных заведениях дают поверхностные знания о чём либо, но, не понимание, а знания, без понимания, не имеют смысла..Я уже много писал об этом в подробностях. При желании, ознакомьтесь с моими ответами по этой теме: http://www.bolshoyvopros.ru/questions/1754120-esli-net-garantij-buduschej-otdach<wbr />i-zachem-poluchat-vysshee.html#answer5188775 http://www.bolshoyvopros.ru/questions/1757434-nauchit-nichemu-nelzja-a-mozhno-li<wbr />sh-tolko-nauchitsja.html#answer5198834
Это очень интересная программа и не особо тяжелая. Примерно по такой же программе учились дети в советские времена
Коренное население Новой Зеландии маори.
Голландский мореплаватель Абель Тасман первым из европейцев побывал здесь примерно 700 лет тому назад. Страна и получила такое название в честь местности в Голландии, которая называется Зеландия.
Век спустя Джеймс Кук первым из европейцев объехал страну, исследовал ее и нанес ее на карту. Кук объявил страну собственностью британской короны .Пролив между островами назван в честь Кука.
исследования Новой Зеландии проходили в стычках с местными жителями.
В 18 веке в страну нахлынули европейские миссионеры.
В 1840 году бал подписан договор между Британией и маори так называемый Договора Вайтанги . Новая Зеландия переходила под управление Великобритании, а маори сохраняли свои имущественные права.
Я так понимаю, что "корнях" - это существительное "корни" в предложном падеже. Если это так, то надо изменить слово, чтобы узнать его окончание: корни, корнями, корень. Итак, мы видим, что в слове изменяются последние буквы. Они и будут окончанием в исходном слове - ях.
