Question

Могут ли дети инвалиды учится в обычных классах?

Answer 1

Инвалидность бывает разной. Иная полностью исключает возможность обучения как такового. Если ребёнок всё-таки способен учиться, то учитываются следующие аспекты - его способность физически приходить в школу и проводить там весь учебный день, самостоятельно справляясь с одеванием/раздеванием/ перемещением по помещениям школы, и способность более или менее успешно усваивать учебный материал в предлагаемом объеме в той форме и при той скорости подачи, которые рассчитаны на обычных, то есть без инвалидности, детей.

Практика обычных общеобразовательных школ показывает, что в них могут учиться дети с серьёзными проблемами со слухом или зрением, хотя в классе им приходится очень сложно, так как они не успевают воспринимать и усваивать учебный материал с такой же скоростью, как и достаточно хорошо слышащие и видящие ученики. При домашнем обучении и наличии специальной подготовки у преподавателя, которая сейчас, насколько я в курсе, стала обязательной, хотя и не все учителя ещё закончили специальные курсы, процесс обучения проходит и успешнее, и комфортнее, хотя в этом случае не происходит самого главного, ради чего затеяно коллективное обучение, - социализации.

Answer 2

Все зависит от заболевания ребенка. Если это заболевания с нарушениями психики и мозга: дауны, олигофрены, дебилы - лучше спецшколы.

А если мозг в норме, но есть другие физические недостатки - лучше обычные школы. они дадут детям-инвалидам хорошую закалку и адаптацию к будущей жизни в обществе.

Говорю это, как бывший ребенок-инвалид, прошедший через обе эти системы.

1 класс - мне 7 лет. Обычная школа. Врачи разрешили учиться - зрения 30 % (было бы чуть меньше - запрет)

Затем 4 автоаварии - ходила на молочную кухню для сестренки (не хочется повторяться, писала уже здесь) Зрение упало до тысячных! Даже не было и 1 %! Жаловаться было некому - пришлось адаптироваться! Травма затылочной области, поэтому на внешнем виде никак не отразилось! А никто и не догадывался.

Учительница била указкой по парте и кричала на меня: "Сиди с прямой спиной! 30 см до тетрадки!" Понятно, что после "5" сразу же пошли "2"! В классе писала вслепую "как курица лапой" ни попадая в строчки, отказывалась читать вслух в классе - сочли это вредностью моего характера и последствием рождения от отца-алкоголика. Ведь домашняя работа была выполнена хорошо! (Дома никто не видит, и я писала буквально "носом")

2 класс - мне 8 лет. Проучилась всего неделю - и медосмотр, исключение, направление в школу-интернат для слепых в соседнем г. Троицк. Мать оставила меня возле кабинета врача и уехала. Меня 3 недели продержали в изоляторе, температура и АД постоянно высокие. Вызвали мать и выдали заключение о неспособности учиться в спец учреждениях! Мать этот интернат вспоминала, как ужас: все дети грязные, сопливые, больные, одеты во что попало!

Далее я не учусь - сижу дома, воспитываю сестер, ежедневно издевательства отца (он выкручивает мне руки и ноги, чтобы я скорее сдохла). Соседка по подъезду ругает мать, что та не лечит меня и дает ей адрес клиники в г. Одесса.

Мне 9, 10, 11, 12 лет. Одесская клиника поднимает мне зрение до 3 %! Но массовая школа требует 30 % зрения, а спец.интернат не берет по другим причинам. Везде тупик! Будущего ни какого! Мысли о самоубийстве.

Одесса дает справку о моих 3 % и не способности больше помочь! И тут меня осеняет - я же могу просто "добавить нолик"! Теперь мне не стыдно в этом признаться! Я подделываю справку с 3% на 30%, учу наизусть несколько таблиц по проверке зрения, обманываю окулистов и ура!!! Я получаю направление в школу! "Великовозрастная тетя во 2 класс!"

с 13 лет до 16 - я заканчиваю 2, 3, 4, 5, 6, 7, и 8 класс! На "4" и "5"! Я хочу догнать своих сверстников! Классную работу пишу на черновик (все также мимо строчек), дома переписываю, читаю не стесняясь "носом". Учителя занижают мне отметки, говорят вслед - "Дочь алкаша, и зачем старается!" (если отвечаю одинаково с одноклассниками - то мне "4", а им всем по "5") Это заставляет меня готовиться к каждому уроку, как к экзамену - находить дополнительную информацию в библиотеке. Некоторые учителя начинают урок со слов: "А сейчас Таня расскажет нам что-то интересное по данной теме"

Ученики считают меня "странной", обзывают "ходячей энциклопедией" и "книжным шкафом". Конечно издевались и били! Но после "родительской ласки" - это были "семечки"!

Но я думала о будущей профессии и как бы поскорее уехать от родителей из своего дурдома! Пишу в Москву письмо (Шаболовка, 37 - Телестудия "Орленок"), получаю ответ, что так как являюсь победителем многих олимпиад - есть под Екатеринбургом спец.интернат для слепых одаренных детей, где можно получить профессию (несколько - на выбор).

Правда очередь туда расписана на 5 лет вперед. Но я ждать не могу и соглашаюсь на "простой" класс (без профессии).

10 - 11 класс - мне 16 лет. Спец. интернат - просто чудо! Все ревут - по дому скучают, а я радуюсь! В середине сентября - математическая олимпиада. Я побеждаю! Меня приглашают в математический класс, но я выбираю массажный (слепой математик никому не нужен, а массажист всегда работу найдет!)

Я бы не смогла это все выдержать без закалки в обычной массовой школе! Ведь многие дети-инвалиды привыкли, что их жалеют! И даже иногда сердятся, если не видят особого внимания к себе! И даже в интернате, где все такие же! В массовой школе они узнают настоящую реальную жизнь! Да и здоровые дети привыкнут к тому, что это может случиться с каждым, и не будут так удивленно реагировать на инвалида!

Answer 3

В рамках программы "доступная среда" детям-инвалидам рекомендуется обучаться в общеобразовательных школах. Это позволяет быстрее и успешнее социализироваться, не чувствовать себя изгоем, неполноценным. Однако не все дети-инвалиды могут участвовать в такой программе: с тяжелыми патологиями, которые требуют специального ухода и и постоянное медицинское наблюдение, с тяжелыми неврологическими и психическими заболеваниями.

Кроме того, не всегда школы, учителя и образовательные программы готовы к такому виду обучения. Ученики также нуждаются в специальной подготовке, так как не все смогут адекватно вести себя с инвалидами.

Такая практика еще только начинает внедряться в России, тогда как на западе она широко распространена.

Answer 4

В Европе дети с определенными заболеваниями учатся в обычной школе, этим воспитывают толерантность детей к таким людям в будущем. Но на деле таким деткам все равно тяжело, с ними никто не дружит, хоть никто и не обижает и не смеется. Советуют отдавать в обычную школу и даунов, ведь как оказалось они могут нормально учиться. Я помню в шестом классе у нас учился мальчик который поставил на ноги всю школу, учителя просили родителей перевести его в спецшколу, у него была дебильность, но они не согласились. Вот это конечно мешает здоровым детям, а физические недостатки никому не должны мешать. Так что смотря какое заболевание.Если у ребенка большие проблемы, например он слепой, но родители не хотят отдать в специнтернат, учителя приходят на дом, никаких проблем нет.

Answer 5

Люди склонны называть "инвалидами" всех, у кого есть какие бы то ни было проблемы физического или ментального характера, а ведь между ними нет ничего общего.

Дети со многими физическими недостатками или отклонениями могут успешно обучаться с совершенно здоровыми. Им будет даже полезно увидеть с малых лет, что мир не состоит исключительно из резво бегающих здоровяков, а тем, чьи возможности ограничены, поможет адаптироваться в обществе.

Глухим или слепым несомненно нужны особые программы, обучающие их чтению шрифта Брайля или языку жестов. Им было бы полезно встречаться со зрячими и слышащими, но учиться вместе они не смогут. В идеальном обществе каждый здоровый учился бы чтению для незрячих и языку глухих, чтобы понимать их, но до такого светлого будущего очень далеко всем.

Детям с отклонениями в развитии лучше обучаться в спецшколах, потому что в них классы меньше, а учителя понимают специфику учеников. Им нужно повышенное внимание, которое в обычной школе забирало бы все силы учителя, не оставляя для простых учеников даже того минимума, который у них есть сейчас. Дети с аутизмом или СДВГ уже чувствуют неуютно в этом мире и готовы закрыться от него в таких крайних формах как депрессия или агрессивность, а "обычненькие чадушки" бывают ещё теми заразами, так что лучше им на одном школьном дворе не встречаться, пока у одних не максимально не подготовят психику, а у других не произойдёт некоторое взросление мозгов.

Answer 6

Да, могут и именно для этого в общеобразовательных школах начали внедрять инклюзивное образование и всячески поддерживается программа "Доступная среда"

Но, как уже здесь говорили, все зависит от степени серьезности инвалидности ребенка, от ограничения его психофизических возможностей.

Общеобразовательные школы уже давно имеют условия обучать детей с ограниченными возможностями опорно-двигательного аппарата, а образовательные программы рассчитаны на детей 7-го и 8-го видов задержки психического развития (адаптированная программа для детей с ЗПР и детей с ПЗ)

Конкретно индивидуальные случаи, "может ли тот или иной ребенок обучаться в обычном классе общеобразовательной школы" рассматриваются на ПМПК (психолого-медико-педагогический консилиум) по результатом которого выносится заключение и рекомендации.

Answer 7

А почему нет? Ведь физические отклонения ещё не повод ограничивать ребенка. Да, конечно, соглашусь с теми, кто говорит, что многое зависит от заболевания, его специфики. Например, детям с тяжелой формой ДЦП будет сложно учится в обычной школе, они попросту не будут справляться с нагрузками. Это я знаю из личного опыта, так как много раз видела, как учителя в спец.школах по нескольку раз деткам с ДЦП объясняют один и тот же материал и они его не понимают не из-за тупости или лени, а из-за специфики своего заболевания. Есть так же дети, которые находятся в абстракции из-за своего заболевания, в этом случае насиловать ребенка бесполезно, поток информации не будет им восприниматься ни в школе, ни в индивидуальном занятии. Если же ребенок может воспринимать информацию и ему не в тягость посещать обычную школу, то почему наличие справки об инвалидности должно ему мешать? И, если честно, меня шокируют родители некоторых детей, которые против того, чтобы с их ребенком в классе учился ребенок на инвалидном кресле или с хромотой (другими физическими недостатками). Это мягко говоря не человечно. Мало того, что такие родители мешают детям с ограниченными возможностями адаптироваться в обществе, так они ещё и мешают своим детям расти ЛЮДЬМИ.

Answer 8

Могут, но этот вопрос весьма щекотливый.

К сожалению, у нас дети очень жестоки и инвалиду ребенку придется в обычной школе несладко.

Да и учителя наши не в силах уделить положенное время ребенку-инвалиду.

К тому же и школы наши не обуродованы для деток инвалидов (это касается детей с проблемами опорно-двигательного аппарата).

Поэтому, все-таки лучше отправить ребенка-инвалида в специализированные образовательные учреждения, там ребенок будет себя чувствовать намного комфортнее да и условия будут явно получше.

Answer 9

Могут, при учете, что к этому будут готовы учителя, ученики, а также будут оборудованы классы с учетом потребностей таких детей.

Answer 10

Конечно могут при условии что это возможно, и самому ребенку в коллективе комфортно. А вот задача родителей других одноклассников и педагогов научить детей тому что инвалиды не чем не отличаются от них. Конечно инвалиды с олигофренией или дебильностью должны проходить обучение в спец. школах или на дому, так как они не потянут программу и педагоги для таких детей должны быть специально обучены.

Answer 11

Расскажу историю. Ребенок перенес родовую травму, сложнейшие роды, гипоксия плода, разумеется отец , этот биологический индивид , сразу отказался и исчез, но алименты платил, как и заведено, 7 лет, пришло время школы, ребенок попал в класс с математическим уклоном, плохо учился, и в классе 3 его перевели в гимназию , учитывая что принцип развития будет лучше и мотивация лучше,НО, детский коллектив его, ребенка не принял и устроил ему 6 летний АД, оскорбляли и унижали, весь класс издевался , писали на парте, здесь сидит ПСИХБОЛЬНОЙ, хотя мозг не пострадал , хотя была гипоксия плода, моббинг делали слаженно, как работу, как домашнее задание, старались на славу, к слову, было родительское собрание, и родители узнали что в их классе, с их "здоровыми" детьми учится ребенок ИНВАЛИД С ДЕТСТВА, да плюс к тому ПСИХБОЛЬНОЙ, хотя , написав на парте психбольной, "деточки" не удосужились конкретизировать , какой именно "психбольной"? на следующий день, эти "дети" при ребенке инвалиде стали говорить, что он умственно неполноценный , и его место в психбольнице, хорошо, что ребенок был мальчик, девочка бы давно совершила, и не единожды, попытку суицида. Ад закончился , когда ребенку исполнилось 17 лет, он поступил , и учился бесплатно в ВУЗ юридический, на специальность юрист - международник, и никто ему не устраивал моббинг, из этого следует, что детский коллектив сегоднящнего состояния стран СНГ не достиг высот стран ЕС, где высока толерантность к таким лицам, с ограниченными возможностями, к слову, некоторые родители тычут пальцем на то, что ребенок инвалид, имеет ДВА ВЫСШИХ образования , а их дети из за него не смогли получить и высшего. И их , родителей это напрягает и ранит.Реэюмируя можно отметить, что моббинг укрепляет волю, моббинг это конечно АД, но тем, кто прошел через него , не страшны никакие препятствия .