Выделим в сказке Гаршина "Лягушк-путешественн<wbr />ица" отдельно голоса уток и лягушки, чтобы можно было их прочитать по ролям. Получится такой диалог:
Конечно лягушка смогла придумать что-то хорошее, она решила использовать прутик, который бы несли две утки, а она висела бы на нем.
В этом разговоре сказочные герои, утки и лягушка, проявили себя как обычные люди. Одни хвастались предстоящим перелетом, расхваливая чудесный юг, вторая загорелась желанием там побывать, для чего готова была обойти любые препятствия.
Лягушка оказалась находчивой, утки добрыми и отзывчивыми. Им может быть и не хотелось себя обременять, но уж очень им хотелось показать лягушке тот чудесный юг, который они расхваливали.
Приведенный отрывок из стихотворения Некрасова "Железная дорога" отличается по настроению от всего стихотворения, но в третьем классе этого пока знать не обязательно.
Нам важно описание осени, которое дает поэт, важны те картины природы, которые он создает своим воображением.
Автор дважды в этом отрывке использует восклицательное предложение, называя осень Славной. И это отражает его отношение к этому времени года - поздней осени, когда реки уже начинают покрываться льдом, когда воздух дышит первым морозцем и от того человек взбодряется.
Это стихотворение создает чудесное, оптимистичное настроение. Хочется выйти на улицу и полной грудью вдохнуть бодрящий воздух, хочется полюбоваться искрами льда и покрытыми изморозью листьями.
Ответы на вопросы в рабочей тетради по литературе для 3 класса можно посмотреть на нескольких сайтах вот лучшие из них :
Смотрим Бунеев
Бунеев
Смотрим Кубасова
Кубасова
Смотрим Бойкина
Бойкина
Смотрим Ефросинина
Домашние задания рекомендуется делать самостоятельно .
Ответы на задания в печатных тетрадях не гарантируют правильного ответа и не являются уникальными . Любой преподаватель сможет распознать ответ списанный в интернете .
Природа не сопротивляется морозу в стихотворении Некрасова, она покорна суровому воеводе. А тот довольный обходит свои новые обширные владения, следя за тем, чтобы все было по его разумению. Он шутливо стучит палицей по веткам, шагает по деревьям, по застывшим рекам, трещит, осматривает снега и узоры. Все это описания того, как покоряется природа появлению Мороза.
А Мороз не останавливается на достигнутом, он хочет идти дальше, добраться до океана, построить ледяные дворцы и мосты.
Что же это за мосты? Это просто скованные от берега до берега реки. Это ледяной панцирь, который укрылась бегущая вода и по которому легко перейти реку как по мосту.
А последние две строчки сравнивают ледяное и снежное царство Мороза с богатыми хоромами, где сверкают алмазы и жемчуг льдинок.
Стихотворение Бальмонта называется "Золотое слово" потому что в нем природа становится золотой. Обещала озолотить природу еще осень, но без помощи весны ей бы этого не удалось. Именно весной стало действительно золотым солнце, а в полях и лесах расцвели золотые цветы - лютики и одуванчики.
В этом стихотворении фраза "золотое слово" следует понимать больше буквально, чем в переносном смысле. Слово "Озолочу" в нем однокоренное слову "Золотой". Озолочу - значит сделаю золотым.
Но в повседневной жизни данный фразеологизм используется для обозначения очень хорошего, доброго и самое главное верного, правильного слова.
