Лет в десять у меня появилась особенность придираться к своей внешности. Я старалась разными способами усовершенствовать свой вид. С начала я подстригла ресницы потому, что кто-то сказал, что от этого они могут стать длиннее и гуще. Но тот человек не знал, что я две недели буду мучиться от слезоточивости. Родители это заметили и были в ужасе.
Затем из-за того, что мне казалось, что моё лицо слишком круглое, и я выгляжу полной, я выстригла густую и длинную чёлку длиной до по подбородка, чтобы закрывать ею щёки. Мне нравилось как я стала выглядеть, но окружающие меня взрослые долго недоумевали и возмущались по этому поводу, уговаривая зачесать волосы назад.
Строгость, равно как и вседозволенность - это ПЛОХО, так как, это концы одной палки. А, как известно, каким бы концом палки тебя не стукнули, тебе однозначно будет больно. В первую очередь, родители должны быть понимающими и уважать ребенка, как личность. Если ребенку правильно и вовремя объяснять: что, где, зачем и для чего, то нужды в строгости и не будет. Дети намного умнее взрослых и все схватывают налету.
Перед учителем извинился бы за своего оболтуса. При всех тех людях (при всём классе, наверное), при которых произошло оскорбление. И его бы заставил извиниться, разумеется.
Потом бы выпорол ремнём, дома уже. Так, чтобы запомнилось на всю оставшуюся жизнь.
А уж потом сел бы, вместе с женой на кухне, и анализировал - как такое могло произойти, кто виноват и что делать?
В задачи школьного психолога входит, кроме прочего, изучение и деятельность направленная на гармонизацию отношений между учениками, учителями и родителями. Так, что помогать он должен всем участвующим сторонам.
В молодости я два года работал школьным психологом, кроме участия в приемной комиссии, ведения факультатива и уроков психологии, я еще тренинги проводил, консультировал и учеников и родителей и учителей. Ученики любили мой кабинет, ну конечно, не все поголовно.
Я тогда только начинал заниматься психологией и глаза у меня горели, много чего получалось по принципу "новичкам везет". Мне кажется я был полезен.
Я знаю точно, что двоим ученикам я точно помог, потому что через много лет они мне об этом сказали: одного избавил от токсикомании, а другого от болезненной влюбленности (в общем в обоих случаях - от
наркотической зависимости.
Сложный вопрос. Тут надо знать генетические особенности своего ребенка, на что он "заточен".
С одной стороны, если плотно опекать, будет несамостоятелен в жизни, ему надо будет постоянно "отдавать команды". То есть, вы просто убьете его "инициативу жить".
С другой стороны, если дать много самостоятельности, то, не имея опыта, он начнет принимать много непрактичных решений и очень быстро попадет в катастрофическую ситуацию. А если "мониторить" его самостоятельность, то она перестанет быть самостоятельностью!
Нужен баланс, "на грани", чтобы и опыт приобретал, в том числе и отрицательный, и чтобы последствия отрицательных решений были минимальны.
