То, что он маленький и обращаться с ним поэтому свысока. Должно быть общение на равных. Ведь это уже маленькая личность. Ребенок точно знает много того, что взрослый уже давно позабыл, нужно уметь слушать и слышать друг друга.
Почаще фотографировать, снимать на камеру. Еще купила специальный фотоальбом там записаны достижения малыша и ты должен добавить свои и вклеить фотографию. Но так как он не такой подробный, поэтому завела свой дневник. Я завела дневничок и расписала его по месяцам, какая каждый месяц добавка в весе и росте, когда появился первый зубик, второй и т.д., когда начал садиться, головку поднимать и уверенно держать, когда ползать начал, первые шаги обязательно, первое слово, а когда начал разговаривать, стала записывать смешные фразы и слова. Стараюсь все наши с малышом достижения подкрепить фотографиями и мини видеосъемкой.
Не знаю про специальные упражнения, но своему ребенку я развиваю зрительную память следующим образом. Перед ним я кладу разные мелкие предметы, это может быть карандаш, значок, катушка ниток, прищепка, пуговица, ластик, крышечка от бутылки, брелок и т.д. Задача ребенка запомнить все предметы, которые он видит. Затем он на некоторое время закрывает глаза, а я прячу один из предметов. Открыв глаза, сын должен угадать, какого предмета не хватает. Поначалу, он запоминает всего несколько предметов, затем их количество увеличивается, так я усложняю ему задачу. Через время, помимо всего прочего, я еще и меняю предметы местами. По-моему, неплохая игра для развития памяти.
Напоминать ненавязчиво. Переспрашивать. Это даст возможность заодно выяснить причину невыполнения просьбы - забывчивость или нежелание, выдаваемое за рассеянность. Это если маленький. Если побольше (школьник и выше), то ставить его в такую же ситуацию с его просьбами. Для наглядности. Но тут нет каких-то общих правил - все люди разные.
Есть игра такая - вспомни, чего не хватает. С нами в детстве часто бабушка играла. Да и в садике, помню, было как-то. В общем, на столе (на подставке, на полу - не важно) стоит масса разных предметов, больших и маленьких, разноцветных и разной формы. Ребенок в течение 5 минут смотрит на все это, старается запомнить. Потом отворачивается, а ведущий убирает что-то. Ребенок должен вспомнить, чего не хватает. Начинать можно с маленького количества вещей. С 10, например. а потом будет видно. Если для ребенка это слишком просто, значит увеличивать набор.