(один-минус-два-плюс-3)умножить-на четыре-умножить на пять - равно сорок.
(1-2+3)*4*5=40
(минус один - плюс - два - плюс - три) умножить-на четыре - умножить на пять - равно восемьдесят.
(-1+2+3)*4*5=80
Вот так выглядит ваша задача, это правильное решение.
Перед нами простенькая задачка и решение из одного - двух действий. Ответ легкий, его сделает любой школьник, который уже проходил дроби, деление, как привести к общему знаменателю, что означает формулировка "кратность".
Из ряда чисел в интервале от 30 до 82 необходимо выделить все, кратные семи. Это означает, что искомые числа должны отвечать все, как одно, одному общему условию: делиться без остатка на "семь".
Например, числа "семь" и "четырнадцать" делятся на семь с результатам "один" и "два".
Итак, перед нами ряд чисел от тридцати до восьмидесяти двух. Какие из них будут делиться на "семь"? Однозначно, числа, которые составляют таблицу умножения "на семь" - "х 7" более тридцати до семидесяти - это такие числа, как "35" (делится на семь со значением "5"), "42" (делится со значением "6"), "49" (делится на семь со значением "7"), "56" (значение - "8"), "63" (значение - "9"), а также "70" без остатка делится на семь - будет "десять". Еще в пределах до 82 есть одно число, без остатка делимое на "семь" - это "77" со значением "11". Вот и все! Следующее число, кратное семи, выше "82" - "84" ("12") - нам не подходит. Выходит, получили результат: семь чисел в пределах от 35 до 82 кратны семи, они перечислены выше.
Мой сын принимал в ней участие во 2-3 классе. Конкурс международный, задания интересные. Проходит в марте. Там есть какая-то символическая плата за участие. На сайте mathkang.ru можно посмотреть задания прошлых лет. Вот, например, задание высокой сложности для учеников 3-4 классов (2015 год).
В следующем году будем участвовать опять.
Для начала хорошо сами разбиритесь с ними, прочитайте как написано в учебниках. Придется, конечно, потратить время. Затем уже на более доступном языке постарайтесь всё объяснить ребенку.
Решайте вместе с ним, хвалите, если он начал что-то понимать. Но делать это нужно со знанием дела, чтобы ребенок почувствовал что вам самому интересно разбираться в математике. Эта наука хоть и сложная, но когда начинаешь её понимать - другие дисциплины уже легче даются. Вот так и настривайте ребенка. Расскажите, как сами учились, какие у вас были сложности и как вы с ними справлялись. Пусть ребенок знает, что вы можете ему помочь и готовы потратить время, чтобы вместе в чем-то разобраться.
Нет. Если честно, у меня с геометрией были нелады, и тангенсы с котангенсами я нигде не применяю. Для меня Котангенс - это такой толстый и упитанный почему-то обязательно черно-белый гладкошерстный кот, скорее всего кастрированный и покладистый мурлыка.
