Question

Что важнее раннее развитие или беззаботное детство?

Answer 1

Важнее всего-раннее развитие. Покажу на своём примере. Я много читал и очень хотел учиться. В классе меня считают одним из самых умных и это действительно так. У меня много друзей. Учителя меня очень уважают. Из всех развлечений в моём детстве были футбол, мои домашние животные, конструктор, катание на ледянке и на велосипеде, телевизор и компьютер. И вот другой пример. В моём классе есть троечники, которые вообще не хотят учиться. Они в школе научились только списывать. Зато очень много гуляют и ничего не делают.

Самое главное-чтобы ребёнок был умным. Но и родители не должны перебарщивать. Мои родители хотят, чтобы я умел хорошо ремонтировать, чтобы был сильным и был более разговорчивым. И чтобы я выучил китайский язык, самый сложный язык в мире и был по нему переводчиком. Конечно же, я все эти требования родителей не буду выполнять, я этого не хочу. Я хочу быть физиком. Ребенку надо побыстрее определиться с профессией и быстрее всё ему учить по ней. Главное, ему надо учить то, что ему нравится, а не то, что хотят его родители. Главное, чтобы ребёнок был умным, добрым, честным, порядочным, трудолюбивым, ответственным, целеустремлённым.

Answer 2

Не понятно, почему между ранним развитием и беззаботным детством противопоставление.

У детей огромный заряд интереса, в любой игре они уже развиваются.

При умелом подходе в такие игры можно вплавить любые развивающие элементы, разумеется, сообразно склонностям и интересам ребёнка. Скажем, моя дочь уже в 6 месяцев напевала, сейчас ей 10 лет, всерьёз занимается музыкой, сама сочиняет, набирает любую понравившуюся мелодию сходу. Я ей находила игры по её интересам, сама много начала интересоваться музыкой (хотя мне самой медведь немного прошелся по ушам), все это принесло свои плоды, признаюсь, что немного горжусь, что удалось всё это поддержать. У ребенка уже есть дело, которое она сама любит, моё участие давно уже минимально, я просто зритель. А вот сыну музыка пофиг, он обожает цифры, уже давно все выучил, хотя ему 2 года и абсолютно никто специально цифрам его не учил - он увидел их в мультике, поющие смешные цифры, ему ужасно понравилось, я просто поддерживала то, что ему интересно, считала вместе с ним ступеньки, доски на заборах и тому подобное. И при этом инициатива была исключительно за ним, он начинал считать, я просто была рядом и принимала участие в его игре.

И вот такого очень много (у сына вообще интересы специфические).

Но никакого напряга.

А если под ранним развитием имеется в виду напихивание в ребенка всего подряд, вождение по бесконечным кружкам, не ради удовольствия, а ради каких-то достижений (время достижений приходит, начиная с возраста латентности), обучение чтению в 2 года и другие насильственные меры ради удовлетворения амбиций родителей, то это не ранее развитие, а полная глупость...

Вождение по кружкам детей до 6 лет допустимо, если родитель умеет смотреть на это как на приятное времяпровождение, это превращается тоже в такую игровую среду и нисколько из детства не отнимает.

Амбиции просыпаются, как я уже сказала, с началом латентности - 6,7,8 лет.

В этот период уже можно ставить достижения, помогать добиваться целей.

Разумеется, все это усредненно, с поправками на индивидуальность.

Никакое правильное раннее развитие (все свободно, в игровой форме, умеренно) не отнимает беззаботного детства.

Если неправильное, то лучше и вовсе без него. Наблюдая за знакомыми, способными превратить любую область знаний не в увлекательную игру, а в занудную тяготу, я чаще склоняюсь к мысли, что важнее именно беззаботное детство.

Answer 3

Не буду мудрствовать абстрактно, посмотрим на факты жизни. Вспомним поговорку студентов "Лучше красное лицо и синий диплом, чем красный диплом и синее лицо". А студент - человек практичный, зря не скажет. Да и с трудоустройством потом - где факты, что краснодипломники лучше устроились? Теперь спускаемся возрастом ниже. Школа. Середнячки и троечники особо не закомплексованы, живут по принципу "Не знаю и не парюсь, а если будет надо, узнаю или договорюсь с тем, кто знает". Среди "развитых" отличников вечная конкуренция и комплексы, что чего-то не знать - стыдно. Чувства и эмоции зажаты, страдает психика. Помните случаи суицида, когда выпускники сдают экзамены не так, как надеялись? Идём ниже. Поступление в школу, первый класс. Многолетние наблюдения убедили меня в том, что простые дети, не в супер-пупермегаполис­<wbr />ах, в подавляющем большинстве к школьным занятиям созревают как раз к 7 годам, как в Советском Союзе, а в 6 и тем более неполных 6 лет они еще ну очень незрелы и слабы как физически, так и психически. А тут на них школьная машина всей своей тяжестью! Теперь еще ниже. 2,3,5 лет. Мы учим детей ходить, кушать ложкой, завязывать шнурки, одеваться, вовремя вставать и ложиться. То есть постоянно принуждаем их делать то, что трудно, что они не умеют и, естественно, не очень хотят. Но режим и навыки самообслуживания - это жизненно важно, поэтому мы настойчивы в своем принуждении. Но многие стараются добавить чтение в 2, танцы в 3 и музыку в 4. То есть принуждение усиливается многократно! Прикиньте на себя, если вы не сами будете решать, что, когда и как делать, а вам будут диктовать и контролировать. Через неделю вам захочется убить контролера. А теперь прикиньте состояние ребенка, который еще не может вам сопротивляться. Он подчиняется, он делает, но внутренний дискомфорт и разлад растут. Всесторонняя мышечная активность прекрасно развивает мозг, уверяю вас! У меня 2 внучки от двух дочек. Одной 1,3, второй 1,8. Воспитание разное. Первая - любопытный шустрик, карабкается на лестницы,ловя равновесие, собирает и разглядывает листочки, крутит колеса машинок, то есть самообучается, познает мир. Я по мере надобности поясняю, показываю, играю. Вторая, постарше, ничего этого не делает и не хочет. Вторая бабушка настаивает, чтобы к двум годам она узнавала буквы, дитя упорно смотрит в цветные книжки и капризничает. Убеждена, что моя младшая внучь будет более самостоятельной, находчивой и способной к развитию и образованию, чем старшая, которую чему-то УЧАТ. И последнее. Где сегодня все советские вундеркинды со стихами, музыкой, математикой и аттестатом о среднем образовании в 11 лет? Либо умерли, либо спились, либо больны. Так что не кажите "Гоп" раньше природы. НО!!! Если малое дитя само к чему-то тянется, интересуется, хочет, пробует - это его природа, помогите ей. Но это уже не раннее развитие, а просто интересная игра, а в игре, как известно, дитя и развивается.

Answer 4

Беда в том, что люди не отличают развития от образования. Это видно даже по комментариям. Поверьте, можно иметь красный диплом, и быть неразвитым человеком. И ребенок может расти без дополнительных кружков и учителей, и быть развитым. Развитие - это общение, интерес, мышление. И именно полноценное детство способствует развитию. Когда родители разговаривают с ребенком, играют в разные игры, объясняют, почему идет дождь, помогают ему развить его интересы, будь то рисование (заляпывание краской стен) или музыка (привет, соседи), вместо того, чтобы кивать на учебники - вот тогда ребенок имеет счастливое детство и гармонично развивается.

Answer 5

Раннее развитие не возможно, у каждого есть свой порог перехода на новую ступень, а вот лишить ребёнка детства можно, навязывая ему несвойственный ему порог развития, или прививая навыки, до которых он не созрел. А после вмешательства и не созреет.

Answer 6

Лучше в детстве быть ребенком который радуется жизни, мечтает, и просто проживает нормальное детство.

Конечно развиваться нужно, но все должно быть вмеру,что бы ребенок и становился и умнее и умел радоваться детству.

Answer 7

Всё таки детство должно оставаться детством. Не понимаю помешательство некоторых на раннем развитии. Да и нужно ли оно. Ребенок, если ему не мешать, развивается сам. Это в природе детей изучать окружающий мир.

По поводу раннего развития также есть спорные моменты. Наш учёный Выгодский считал, что среда играет ведущую роль в развитии ребенка. А вот швейцарский учёный Пиаже склонялся больше к биологическим закономерностям развития. Может перед тем как усиленно развивать ребенка, стоит поинтересоваться есть ли смысл.

Со своими детьми ранним развитием не занимаюсь. Всё происходит постепенно. Если ребенок чем-то интересуется , то расскажу, покажу, приобрету нужную книгу и так далее. Если нет, то придёт время для этого. Просто не нужно мешать. Например, пусть малыш учиться кушать ложкой как только ему захочется попробовать. Но ведь многим этого не хочется, потом же надо убирать. Или нужно отвечать на вопросы ребенка постарше с его почему и зачем. Многим не до этого. А вот отвести в развивалку при этом пожалуйста.

Пусть у ребенка будет детство. Всему своё время. А детство это мама, папа и мир вокруг, который нужно изучить. Лучше сохранить у ребенка его любознательность и интерес к изучению, тогда и дальше будет интересно учиться. У нас к школе дети вообще уже ничего не хотят знать, учить.

Answer 8

Каждый ребенок развивается индивидуально. Кто-то начинает говорить в 7 месяцев, кто-то в 2 года. Это не означает, что один будет вундеркиндом, а другой, в лучшем случае,середнячком. Возможно, что все будет наоборот. Об этом можно очень много говорить. но. это уже другая тема. Не лишайте детей детства.Они у нас начинаяют "работать" уже с трех лет-садик, школа. Подъем по будильнику, автобусы,маршрутки и т.д.Слезы,истерика, раздражение мамы! Про школу даже говорить страшно. 5-7 уроков,домашние задания репетиторы... У маленьких детей развитие идет через игру. Я не учила сына читать,просто,сама очень много ему читала, Иногда он спрошивал-какая это буква, я говорила, К 5-ти годам он читал, Но, и смех, и грех, он держал книги вверх ногами. Оказывается. он видел так текст. потому что сидел напротив меня. когда я читала. Пришлось сидеть рядом с ним, а ему привыкать к новому видению букв. Не отбирайте у детей детство!

Answer 9

Все хорошо в меру. Детство должно быть детством с играми и развлечениями. Ребенок должен чувствовать себя счастливым. Развитие тоже необходимо, но по возрасту. Если ребенку что-то интересно, то он мгновенно это освоит. Стоит наблюдать за ребенком и искать его сильные стороны и таланты.

Answer 10

Раннее развитие не отменяет счастливого детства. Но, если вы хоть немного любите своих детей, то не станете мучать их даже ради призрачного будущего успеха. Здесь правильно сказали, что иные родители (в основном это почему-то мамы), пытаются сделать из ребенка полубога, чтобы он был круче всех. Не надо так. Пусть будет просто счастливым добрым человеком. Предложить интересное занятие, которое пригодится для общего развития, почему бы и нет? Но без насилия - только если это занятие по душе и по силам ему. Пусть у него будет достаточно времени для созерцания и понимания окружающего мира, природы. Это даст ему больший опыт познания. Если присмотреться и призадуматься, много ли по настоящему счастливых людей среди самых-самых супер-пупер-мега звезд? Финалом их успеха чаще всего оказывается горькая безысходность. Когда мы "хотим лучшего" для наших детей, не надо подразумевать, чтобы все было только для него. Это все равно невозможно.

Answer 11

Многие мои знакомые, как с ума посходили,президенто­<wbr />в растят. Месяц ребенку - в бассейн. Шесть месяцев - на горшок. Год - учим английскому. В шесть - шесть кружков в неделю. А ребенку оно надо или это нереализованные амбиции взрослых? Мое мнение, что детей надо любить, прислушиваться к ним, ловить их интересы и не отмахиваться от их вопросов. В школу пойдут, там сейчас такая программа интенсивная, закачаешься. А сейчас пусть наслаждаются беззаботностью.

Answer 12

Я считаю, что лучше всего золотая середина. Ребёнок должен иметь беззаботной детство, но в то же время важно подметить, что интересует его больше всего и развивать ребёнка именно в этом направлении. Таким образом для малыша это не будет слишком напряжно.

А родителей, которые начинают с трёх лет таскать своих чад по всяким доп занятиям, зачастую без желания ребёнка, я понять не могу. Как правило, интузиазм через несколько лет пропадает, и всё встаёт на круги своя. Если человеку не интересно, он никогда не достигнет успехов!