Это довольно сложно. И дело не столько в научном руководителе, если Вы знаете, что делаете. Выполнять и писать работу можно самостоятельно. У меня была важная первая встреча - когда определялась тема и название диссертации и черновой план работы. Все исследования я выполняла сама, оценивала результаты, готовила аргументацию и делала выводы тоже без посторонней помощи. И написание работы тоже труд самостоятельный. Уже готовый текст с рисунками, графиками, диаграммами Вы показываете руководителю, это уже заключительный этап работы. Конечно, Ваш труд должен быть прочитан и оценен руководителем, и, если это очень занятой человек, Вам придется подождать его внимания. Он делает замечания, Вы - правите или дорабатываете.
У меня тоже был иногородний научный руководитель, и я не могу сказать ни одного дурного слова - для меня всегда находилось время, я чувствовала профессиональную и моральную поддержку и даже трогательную заботу. Я храню самые светлые воспоминания и очень добрые чувства к этому большому ученому и замечательному человеку.
Но лично у меня задержки с защитой были связаны не с этим. Не знаю, как в Вашей дисциплине, но есть такое требование к диссертациям - У Вас должен быть список опубликованных трудов по теме диссертации. И публикации должны быть в центральных научных изданиях, а вот туда пробиться бывает сложно. Как правило, "своих" проталкивают вперед, а те, кто присылает статьи с периферии, могут годами ждать своей очереди. И может так случиться, что у Вас уже все будет готово к защите, а публикаций все еще нет. Так что советую уделить особое внимание этому вопросу.
Получить кредит на образование конечно возможно, только вот для этого необходимо сначала поступить в вуз или еще куда-нибудь, а уже потом с договором на руках о предоставлении платных образовательных услуг обращаться в банк. Кстати одним из условия выдачи кредита, является наличие постоянной регистрации в регионе, в котором вы обращаетесь в банк.
Отсутствие денег и отсутствие спроса на результаты научных исследований (из-за которого во многом и возникает отсутствие денег).
Во вногих ведущих университетах наука развивается не за государственный счёт, а потому, что исследования по определённым темам заказываются и соответственно финансируются компаниями. Часто крупными компаниями. Иногда, по каким-то фундаментальным вещам или вещам важным, но почему-либо не привлекшим внимания бизнеса, такие исследования может заказать и государство (обычно это делается через парламентские комиссии или правительственные гранты). В таких условиях, когда есть внешняя заинтересованность и внешнее финансирование, - ну чё б науке и не развиваться...
Если ж посмотреть на то, что делается у нас, то картина печальная. Государству наука не нужна, государство присосалось к трубе и ему там хорошо. Если когда и возникает надобность в науке, то обычно при разработке какого-то очередного супер-пупер-оружия, а этим у нас ззанимаются не университеты, а специально отобранные НИИ, КБ и прочи аббревиатуры. Которые делиться деньгами ни с кем, понятное дело, не хотят. Крупного бизнеса, который был бы заинтересован в каких-то новых разработках, новых технологиях, новых исследованиях, у нас тоже нет. Повывели.
Ну и как в таких условиях развиваться?
Могу сказать про свой город. У нас закрыли все ПТУ и профессиональные лицеи, ещё летом 2013, а теперь взялись за вузы. В прошлом году выявили неэффективные, а в этом пошла волна "сокращений": сначала убирали всех, кто работает не на полную ставку, потом взялись за целые отделы, закрыли исследовательский-научный центр, а всех людей перевели на 0,1 ставку (з/п тысяча рублей), потом сократят и её. Те факультеты, на которых нет платных мест сокращают десятками человек: так на химическом факультете закрыты все бюджетные места, их в принципе больше быть не может, но свыше сказали, что показатель "студент-преподаватель" слишком высок и нужно б 13 человек уволить (это 1,5 кафедры).
То финансирование, которые учёные получали из грантов, теперь будут у них отбирать для самого вуза, а на научный коллектив отдавать половину, драблённую на несколько лет. Плюс ко всему, на днях Путин волевым решением закрыл гранты РФЦП теперь остались из крупных только РФФИ и зарубежные. Плюс с этого года финансирование университетов и научных лабораторий урезали вдвое. И это после того, как все крупные гранты, которые были уже выиграны и были заключены договоры на проекты, просто закрыли за неимением средств в конце 2013го.
Думаю, что сейчас будут сокращать и убирать всё, что можно и сливать эти деньги на Олимпиаду или очередной Путинский проект.
Все точные науки - физика, математика, химия. Было легче отсидеть 10 уроков литературы, чем одну физику. Сначала я думала, что я тупая. Но когда побывала на уроках химии и математики у других учителей - выяснилось, что эти науки могут быть очень интересны и занимательны. Не повезло с учителями + не дано от природы.
Бесило то, что в лингвистической школе, в старших классах было по 5-6 часов физики в неделю. Алгебры и геометрии - еще больше. На фига столько? А с 10-го класса ввели еще и высшую математику, которая нужна только будущим программистам, экономистам, бухгалтерам и математикам. Из всего класса не выпустилось ни одного физика, химика или математика. Только одна девушка-биолог (но биологию я очень любила).
Решать уравнения и задачи по физике для меня было пыткой. Постоянно ездила на книжный рынок за решебниками задач по всем нашим учебникам. Благодаря скатанным домашним заданиям, оценки по этим предметам еще более-менее. Контрольные и лабораторные просто прогуливала.
Все вышеупомянутые науки мне в жизни вообще никак не пригодились. Большинство разделов по этим предметам - абсолютно бесполезны для жизни.
Это в школе.
<hr />
А в вузе таких было 2 предмета:
- Экология - очень важный предмет для переводчиков.)) Мой первый заваленный зачет. Преподавалка на лекциях любила повторять: "Мы, как экологи, должны знать учение Вернадского о ноосфере". До этого я не знала, что мы - "экологи". Поступала на переводчика, превратилась в эколога.)))
- БЖД - безопасность жизнедеятельности. Не такой предмет, как в школе. Препод нам давал целый математические схемы - высчитывать уровень химической радиации в Чернобыле или просчитывать количество кислотных дождей в мире. Хорошо, в группе были люди, шарящие в высшей математике. Они мне и решали эти задачки. Поступив на лингвистический факультет, я рано радовалась, что матемУтика мне не пригодится.
Оба предмета была на первом курсе.