Как составить описание полезного ископаемого?
Окружающий мир 4 класс по заданию учебника составьте описание изученного полезного ископаемого по плану:
1) Название
2) Условное обозначение на карте
3) Основные свойства
4) Применение
5) Места и способы добычи в нашем крае.
2 ответа:
Мы решили пойти по драгоценному пути при выполнении данного задания и взяли для описания - самый твердый, на сегодняшний момент, минерал алмаз, добыча которого в России 80% приходится на Якутию. Недавно была передача про якутские алмазы, так выяснилось, что для ювелирных целей наша страна продает алмазы в большинстве своем, как сырье, ввиду того, что заграничные нормы - классификаторы по бриллиантам отличаются от Российских "таблиц", хотя отрасль по огранке бриллиантов у нас постепенно разрастается. Вот и получается, что пока мы "развиваемся" не ограненные алмазы уплывают по более низкой стоимости, чем могли бы, став бриллиантами.
А вот наш вариант заполнения таблицы для данного задания:
Чтобы описать свойства полезного ископаемого, нужно выбрать изучаемое полезное ископаемое, если в классе не показали образец какого либо полезного ископаемого.
пусть это будет самое простое полезное ископаемое - поваренная соль. Это ископаемое доступно в каждом доме и мы сможем изучить его по плану даже самостоятельно.
А если не выходит, то вот подсказки.
Читайте также
Сравнение народной былины и былины Толстого следует выполнить в виде таблицы. начало таблицы уже дано в рабочей тетради.
Так, автором народной былины является русский народ. Автор литературной былины писатель Лев Толстой. укажем это в таблице в первой колонке.
Во второй колонке нам надо записать названия произведений. Народная былина так и называется "Святогор", былина Толстого называется "Святогор-богатырь".
В третьей колонке пишем форму былины. Народная написана в прозаической форме, Толстой свою былину написал в стихотворной.
И в последней колонке указывает героев.
У Толстого героев два - Святогор и Микула Селянинович. В народной былине действуют те же герои.
Теперь все данные вносим в таблицу и получаем:
Рассказ Виктора Голявкина про мальчика который решил не идти в школу, а погулять по проспекту, он выбрал не школу, а свободное времяпровождение желая повеселиться, но, несмотря на обилие встреченных по пути людей, так и не смог полноценно порадоваться. Почему? - ответ далее.
На улице мальчик встретил следующих людей, которые занимались своим делом:
План рассказа может быть таким:
٠ Мальчик принял решение пойти гулять.
٠ Встреча с шофером;
٠ Встреча с изобретателями;
٠ Встреча с дворником.
٠ Встреча со строителями.
٠ Встреча с Кондуктором.
٠ Встреча с Экскаваторщиком.
٠ Сравнение с горчицей.
Маршрут мальчика-бездельника выглядит таким образом:
Встреча с шофером-Встреча с изобретателями - Встреча с дворником -Встреча со строителями - Встреча с Кондуктором - Встреча с Экскаваторщиком...
Характеристика:
Обычный среднестатистический школьник, который потерял мотивацию к учебе (с).
Заполним таблицу "С утра до вечера" в которой покажем полезным для всей семьи занимаются папа, мама и я.
Папа с утра уходит на работу и именно его работа является самым полезным для нашей семьи. потому что папа зарабатывает деньги, чтобы у нас были все необходимые вещи, а мы могли приготовить ему вкусный обед. Папа приходит только вечером и иногда моет посуду,чтобы помочь нам с мамой.
Мама с утра обычно стирается. Она закидывает белье в стиральную машинку и включает нужную программу. Днем она готовит обед и ужин. Вечером она отдыхает, и принимает благодарности от нас с папой.
Я стараюсь помогать маме. Иногда я мою посуду, иногда глажу белье. По утрам мы с мамой часто вместе занимаемся уборкой в доме.
Вот как можно заполнить эту таблицу:
