Я так скажу - разный сегодняшний учитель. Еще много тех осталось - старой закалки, кому памятник надо при жизни ставить за верность профессии, за беззаветную любовь к детям, за выживание в нелепой нынешней рыночной системе. Вы о поборах говорите, но скажу - многим учителям это самим не в радость, это выколачивание денег, просто часто у них выхода иного нет. Учебники были бесплатные сейчас нет и деньги на ремонт школы не выделяют, да мало ли... У нас в городе много школ - и идет четкая градация - это элитные это простые. И учительский контингент в них подбирается разный. А большинство родителей не хотят своих детей в простую школу отдавать, хотя там и поборов меньше и понтов нет. Все равно - пихают дитя в элитную. И начинают расти частенько маленькие циники, ведь признак элитности - часто только высокомерие и надменность. Есть конечно среди преподов разные - но тотального поклонения мене не доводилось замечать - видимо разные случаи бывают. А пока государство не определится с системой воспитания, в котором напрочь отсутствует такой элемент как культура - ситуация будет оставаться критической.
Если Вы молоды, то это обычное явление, хотя и не всегда закономерно. Учитесь "держать" класс. Учитесь чувствовать, когда стоит быть строгим, а когда можно ослабить повода. И никогда не психуйте и не злитесь откровенно - перестанут уважать. Соблюдайте оптимальную дистанцию. Если будете держать детей на большом расстоянии от себя, не будет взаимопонимания, а если подпустите к себе слишком близко, то так поимеют, что не скоро отмоетесь. Предмет спрашивайте справедливо,не стесняйтесь ставить отрицательные оценки, взаимодействуйте с родителями. Объективно дозируйте нагрузку для класса во время урока. Дети, как правило, начинают балдеть, если нагрузка недостаточная или очень большая. Планируйте урок таким образом, чтобы детям некогда было отвлекаться. И еще. В каждом классе есть неформальные лидеры. Беспорядок в основном исходит от них. Попробуйте после урока тормознуть такого лидера, попросите подойти к столу, и мирно побеседуйте с ним. Иногда это дает эффект. Или постарайтесь втянуть таких лидеров во внеклассную работу. Я перечислил далеко не все. Много методов такого рода Вам откроются сами в процессе получения профессионального опыта.
Очень редко, если только не произошел какой-то страшный случай.
Вот у нас была ситуация такая. Одноклассник повесился. Перед этим был конфликт с учительницей по физике и она ему поставила 2, причем справедливо, он всегда учился с 2 на 3 и т.д. Хотя все ученики в один голос утверждали, что можно было и тройку поставить. На мой взгляд, у него были куда более глубокие проблемы, личного плана. Все случилось вечером, он собрался гулять, а мама не пустила, мол иди физику учи и двойку исправляй. Он психанул, заперся в ванной, искупался и повесился там на бельевой веревке. К сожалению, не откачали. А обвинять стали все в школе ученики учителя физики. Я мальчика очень хорошо знала, это была моя первая любовь, мы с ним к тому времени уже не дружили, но я была уверена, что дело здесь не в физике. возможно инцидент стал катализатором или последней каплей, но уж никак не причиной. Он был очень жизнерадостным человеком.
В итоге учительница какое-то время проработала, а потом сама уволилась. Мне лично ее жаль. Очень хорошая женщина, не психовала и не орала никогда как некоторые полоумные училки, и как преподаватель хорошая была. Нашла без труда место в соседней школе. но все мысленно ее обвиняли, мы сознательно не ходили на ее уроки физики, естественно атмосфера была очень непростая. Тут любой человек психологически не выдержит, а я знаю точно, она очень переживала эту ситуацию, и не раз плакала у себя в лабораторской.
Педагогам не случайно дают такой большой отпуск ( 48 рабочих дней учителям и 36 рабочих дней воспитателям детских садов и другим педагогам).
Работа с детьми - это колоссальное напряжение, для состояния нервной системы крайне затратно отдавать себя детям. Не каждый педагог способен вынести подобную работу. Дети (когда не спят) находятся в постоянной активности, и если не направлять их деятельность в мирное русло, они сами придумают, чем заняться,причем не всегда их идеи будут удачными.
Педагог должен думать на несколько шагов вперед, чтобы детям было с ним интересно, а главное, чтобы он мог давать им полезные знания.
У многих педагогов через несколько лет напряженной творческой работы наступает эмоциональное выгорание.А если еще и здоровье не совсем в порядке,то человек сам понимает, что становится профессионально непригодным. Лучше сменить работу и с детьми много не контактировать. Иначе есть вероятность срыва. Будет плохо и детям, и педагогу.
Поэтому случается и такое, что человек, отработавший с детьми не один десяток лет, больше не хочет работать с ними. Или способен общаться лишь ограниченное время.
Все из-за маленькой зарплаты. Молодые специалисты просто не хотят идтив школу, хотя в педагогических университетах до сих пор до потери сознания объясняют, что учитель - самая лучшая и важная профессия на земле, что стоит она на равне с профессией врача, от нее так же зависит жизнь человека. И вначале все студенты хотят быть учителями, но столкнувшись с проблемой нехватки часов (все часы у учителей с многолетним опытом), а следовательно и с низкой зарплатой, на которую не купишь не то что квартиру, но и на машину придется копить долго, энтузиазм улетучивается. И педагоги идут в продавцы-консультанты, секретари и офис-менеджеры.
