Question

Общение с учеником только на иностранном языке. Насколько эффективно?

На сегодняшний день существует уже большое количество курсов иностранного языка для детей и взрослых, где общение преподавателя с учеником/студентом допускается только на иностранном языке (ес-но, на том языке, который человек изучает). И даже на нулевом уровне препод общается с учеником только на иностранном. И только в таком ключе учитель объясняет материал (даже теорию грамматики) одному ученику или группе. Один ученик не стесняется переспрашивать на русском, если чего-то не понял, и всё равно дальнейшие разъяснения со стороны учителя идут на иностранном. А вот группа сидит, молча кивает и все делают вид, что поняли каждое слово учителя (потому что если признаться, что чего-то не понял, остальные засмеют, во всяком случае в детской группе). И даже преподаватели между собой на кухне, в курилке и по телефону друг с другом общаются на иностранных языках.

Насколько эффективна такая современная система преподавания? Стоит ли даже теорию объяснять на английском, немецком и т.д.?

Видела вчера случай, когда мама привела мальчика 4,5 лет изучать немецкий с нуля, и учительница сразу же начала чесать ему по-немецки: "Ich heisse Sveta, sehr angenehm. Und wie heisst du?" Ребенок только посмотрел на свою маму растерянным взглядом. Что ждала от него преподавательница - ответа на немецком?

Кроме того, учебной программы на таких курсах, как правило, нет. Изредка пользуются учебными пособиями. А всё остальное время - только живое общение с преподавателем и почти никто из учеников ничего не записывает. Правильно это...Или всё-таки перебор?

Answer 1

Все зависит от возраста, от особенностей и способностей. Если речь идет о занятиях для детей начинать общение на изучаемом языке сразу, без использования родного языка, возможно и имеет смысл. Фактически это будет обучение иностранному языку методом гувернантки.

Для дошколят основное в изучении языка - это "приучение" к языку, аудирование, понимание иностранной речи на слух. Но, кто бы что ни говорил, есть люди ( и дети ), скажем так, не очень способные к языкам. Если одни ученики интуитивно понимают иностранный язык, им понятно, что им говорит учитель, то другие дети могут "впасть в ступор", замкнуться, решить, что иностранный язык им не "по зубам". Таким ученикам лучше все хорошенечко растолковывать, прибегая к русскому языку.

Кроме того, если цель подобного обучения ( методом погружения ) - знание иностранного языка и применение его в жизненной ситуации, обучение путем общения на иностранном, без записей и объяснения правил, возможно, будет одним из лучших вариантов.

Но, с точки зрения облегчения изучения иностранного языка в школе или подготовки к экзамену по иностранному языку, метод погружения, я полагаю, не очень эффективен.

Answer 2

Помню свой первый урок английского языка, зашла учительница, мы встали, она произнесла фразу-приветствие на английском языке, после этого шесть лет мы слышали на уроках только английскую речь, правда, иногда она изредка говорила на русском языке, чтобы красочно объяснить ученику его недостатки. И после школы при встречах с учениками она предпочитала английский язык и радовалась, когда ее ученик мог поддержать беседу. Читали книги, выписывали и зубрили слова, но общение на английском было решающим. Но многое зависит от учеников, если у человека нет желания, то он не освоит язык. Я вспоминаю учительницу добрым слово, потому что знание языка мне пригодилось в жизни. Нужно радоваться тому, что есть возможность изучения языка общением на этом языке, ребенок тоже начинает говорить благодаря этому методу.

Answer 3

Лучшее обучение иностранному языку - в языковой среде носителей этого языка. Ну а поскольку не все это могут себе позволить, то хотя бы языковые уроки должны проходить с максимальным использованием изучаемого языка. Для маленьких обеспечить такое изучение - проще простого: можно использовать методики детских садов, ведь родному языку мы их тоже учим (с картинками, в играх и т.д.). Кстати, в двуязычных семьях, если, к примеру, бабушка говорит с внуком только на национальном языке, ребёнок совершенно спокойно будет разговаривать с ней на "её" языке, а с мамой-папой на русском (как вариант). Со взрослыми - чуть сложнее: нужен диалог. Причём, научить базовым фразам с "нуля" тоже не сложно. И если цель: научить минимуму без разговорника, - то это может сделать даже не очень опытный преподаватель. Ну а грамматику на начальном этапе и не изучают.))

Answer 4

Я считаю, что это крайне неэффективно на начальном уровне. Особенно с детьми. Могут вообще потерять интерес к языку и почувствовать себя неспособными, неудачниками, раз многое не понимают, хоть и стараются. И сдаться. Все-таки помимо самого предмета педагог еще должен качественно мотивировать учащихся. Взрослым в этом смысле немного легче - логика развита сильнее, они во многом сами выстраивают логические цепочки, аналогии, часть могут понять без дополнительных разъяснений.

Начинать нужно с того, чтобы написать на доске несколько типовых фраз, которыми преподаватель будет пользоваться в ближайшие пару недель. Объяснить их значение, разобрать на части, повторить с детьми несколько раз в игровой форме, попросить их произнести вслух по очереди. И так постепенно переходить на английский, используя последовательную замену русских фраз английскими в течение курса.

Объяснять на английском языке грамматику новичку вообще недопустимо! Это выброшенное время. Также я никогда не понимала, зачем начинающих учат по учебникам, где нет ни единого слова на их родном языке. Ведь наш мозг все равно сначала конвертирует информацию в свой родной язык, только потом усваивает, улавливает смысл. Зачем делать вид, что наш мозг устроен иначе? Это заставляет бедных деток делать в 2 раза больше работы при том же результате. Все равно придется прийти домой, выписать все незнакомые слова с переводом, выучить именно переводы и уложить в голове эти пары значений. Без этого ребенок потом не сможет ни строить предложения, ни разговаривать, ни писать сочинения. А хуже всего потом такие люди работают устными переводчиками и синхронистами. Они быстро улавливают смысл, да. Но у них целая проблема быстро вытянуть из головы нужные слова на родном языке и построить из них стройное предложение.

Я бы никогда не отдала ребенка учиться на курсы с подобной методой.

Answer 5

Мы много путешествуем и со временем появляется желание и интерес к иностранным языкам. Сейчас многие центры по изучению иностранных языков практикуют метод полного погружения в язык. Это может отпугнуть вас и вы засомневаетесь, думая, что ничего не будете понимать. Это не так. Оказывается нет лучшего и наиболее быстрого изучения языка, чем полное погружение. Рекомендую.

Answer 6

Такая методика - преподавать только на иностранном языке, несомненно удачна. Прежде всего, она весьма прибыльна. Ученик уверен, что вот оно, самое важное - его погрузили в "языковую среду". Да и успехи налицо: за месяц он постигает то, что, при условии использования родного языка, выучил бы за три дня. Появляется стимул вновь и вновь приходить на такие великолепные курсы, платить им очередную сумму денег за "общение".

Потом он пытается сдать экзамен, написать деловое письмо или пообщаться с иностранцем. Понимает, что чего-то не понимает. Находит себе преподавателя, который использует его родной язык, чтобы объяснить ему грамматические правила. Понимает, что преподавание исключительно на иностранном языке - обман. Обогащает свой словарный запас проклятиями в адрес коммуникативной методики. Всё хорошо. Ничего, что потеряно несколько месяцев или даже лет. На ошибках ведь учатся.

Answer 7

В школе и ВУЗе изучала два иностранных языка. Учили нас, общепринято, на русском. В итоге, в аттестате и дипломе стоит "отлично", но знания, понимания, умения построения иностранной речи практически нет. Одни знания грамматики не помогут говорить и понимать. Нужна именно живая речь. По работе попала в "полное погружение" в иностранный язык. Первые пару месяцев не понимала совсем. Потом ухо "привыкло", мозг стал спокойно расчлепять иностранные слова, распознавать грамматические конструкции, стала рождаться речь. Считаю, что преподавание иностранного языка должно проводиться только на иностранном. Особенно для малышей, так как у них лучше память и чувство языка разовьется быстрее.

Answer 8

Мне кажется, что для маленьких детей, это правильно. Во-первых, они быстро учатся и схватывают информацию, и они запоминают человека, который ее говорит, гораздо хуже, если от одного и того же человека он слышит речь на разных языках, тогда он не сможет воспринять, какая информация на одном языке, какая на другом, и в голове будет бардак...

Answer 9

Для начала дать ребенку саму базу, а затем говорить только на иностранном