Задаваясь вопросом, сперва пока сама училась, потом глядя на племянников, как учитель может оценивать работы учеников, особенно на свободную тему.
Иногда удивлялась, ведь рисунок хорош, но хорош по каким меркам?
Как один человек со своим мировозрением, своими взгядами на искусство может оценивать, что красиво, а что не очень?
А если, в работу, что не очень, ребёнок вложил всю душу и старался как никогда?
И вот не находя ответы на эти вопросы, сама сталкиваясь с недооценёностью. Видя как от какой-то плохой оценки, ребёнок, у которого плохо получается рисовать, но он действительно стараеться, пропадает всяческое желание вкладывать силы в сей предмет.
Делаю выводы, что предмет совсем не нужен.
Кому надо, тот и на кружок походит.
Или предмет сделать по желанию.
Ну, а с другой стороны, сейчас программа поменялась.
Учительница второклашки, по изо, присылала призентации, где каждый взмах кисточки расписан.
В итоге получаем красивый рисунок и хорошие знания и умения.
Такой поход отличный, у нас в школе не было и капли похожего.