Могу совершенно определенно сказать. Большинство студентов в Израиле не просто подрабатывают, а именно работают и зарабатывают себе на учебу. Причем, это делают и дети обеспеченных и очень богатых людей.
Могу добавить, что тем же занимаются и старшеклассники.
Моют машины, раздают рекламные флаеры, смотрят за детишками и даже моют подъезды.
Дочка подруги с 12-ти лет так себе на учебники зарабатывала. И не только.
Надо сказать, что учеба в Израиле дело не дешевое. Даже в бесплатной школе. Частные же и вовсе дорогое удовольствие.
А уж Университет.....
Конечно же во благо.
Подработка заставляет более разумно обращаться со своим временем, дисциплинирует.
Подработка по профилю - вообще идеальный вариант, практические навыки появляются, следовательно, легче и быстрее усваивается теория - опять же экономия времени.
Наличность появляется, в связи с чем улучшается настроение, можно себя сладким побаловать, что улучшает работу мозга.
Я на старших курсах подрабатывала - не почувствовала на себе ни одного минуса.
Могу поделиться рецептом, как дальше учиться, если надоело уже.
Мне одна добрая женщина рассказывала такую хорошую историю из ее детства про то как ее мама мотивировала ее учиться. Мама была деревенская и совершенно неграмотная, не могла даже расписываться и в ведомости по зарплате ставила крестик вместо подписи, но при этом обладала такой природной мудростью, что все соседки к ней ходили советоваться по своим семейным проблемам. Она растила дочерей без мужа, погибшего на войне, работала на заводе уборщицей в кузнечном цехе и подрабатывала стиркой рабочих комбинезонов. Когда у дочки не получалась задачка и она начинала плакать и психовать, мать ее успокаивала: "Да плюнь, черт с ней с этой задачей, брось, вырастешь и будешь как и я стирать комбинезоны." Дочке стирать грязные промасленные комбинезоны не хотелось, она успокаивалась и в конце концов решение задачки находилось.
Да, учителя требуют с наших детей, гребя их под одну гребенку всех, и забывая великие примеры жизни гениев: об А. Эйнштейне преподаватель немецкой словесности говорил "ничего путного не выйдет", а сам Эйнштейн вспоминал "у меня была слабая память на слова и тексты (...) я вынужден был довольствоваться положением посредственного студента"; посредственные успехи в математике были у А. Пушкина и у И. Бунина; об М. Фарадейе и Т. Эдисоне учителя скаазали, чтобы их больше не приводили, не поддаются обучению и прочее и так далее.
К тому же каждый человек индивидуален в степени задействования {активности} видов памяти: манипуляторной (в данном случае записывание информации), восприятие на слух, само проговаривание, - т.е. кто-то лучше излагает устно, кто-то письменно, кто-то сам должен проговорить, чтобы запомнить, кому -то надо самому прочитать, а кому-то достаточно услышать сказанное учителем на уроке.
И наконец в вашем случае, когда ваш ребенок имеет другие таланты, надо развивать эти таланты, а в учебе постараться хоть минимально успевать, а для этого следует облегчить себе жизнь в процессе обучения, найти для вашего ребенка приемлемые способы запоминания даже в тех дисциплинах, где он не тянет. К примеру. карточки, где на одной стороне вопрос, а на другой ответ, или где на одной стороне русское слово, а на другой иностранное соответствие, или на одной стороне дата историческая, а на другой - событие и т.д.
В. А. Сухомлинский
Закончив институт нужно идти работать туда, на кого Вы учились. Если Вы конечно УЧИЛИСЬ!!!
Ну а если просто диплом получили, то тогда пожалуйста не нужно работать по специальности.
А лучше работать где нравится и хочется, и где получается.
Как то вот так.
