Почему "большинство"? Я думаю, здесь всё дело в восприятии. Отличника воспринимают как пай-ученика, примерного, послушного, "своего" человека. Он отвечал на все вопросы, приходя в класс, вы, задавая вопросы, всегда находили интеллектуальный отклик от этих учеников, по-своему "сдружились" с этими людьми. Поэтому остро ощущаете, что человек вас игнорирует.
Троечники - другое дело. Есть конфликтные троечники, с которыми что ни день - то бой на выживание - кто кого, кто быстрее сломается. От них вы и не ждёте вежливости, понимания, вам бы лишь бы не допустить срыва урока или оскорбления, вам постоянно приходится быть из-за них на чеку и применять меры педагогической защиты.
Есть троечники спокойные, которые не учатся, ссоры с которыми - дань педагогики, педагогическая обязанность. Это люди, которые могут, но не хотят. Вы им ставите 5 двоек, они, вроде бы, зашевелятся, а иногда и выбиваются в хорошисты. А потом говорят вам: "Вот если бы не поставили мне тогда двойку...", и говорят вам спасибо и здороваются.
Знаете, я в школе плохо училась, с тройками. С учителями со всеми здороваюсь, кроме классного руководителя, очень у нас обида большая получилась, очень сильно мы переругались, не могу терпеть я унижения в свой адрес. Так до сих пор не здороваюсь.
А в колледж педагогический поступила, так крепко за учёбу взялась, ночи не спала, всё сврё время учёбе отдавала. Старостой пошла, во всех мероприятиях участвовать стала... В первый же семестр вышла на повышенную стипендию, став круглой отличницей... С бывшей классной руководительницей так и не здороваюсь. Поэтому отметки мои никак на это не повлияли - не здоровалась, будучи троечницей, не здороваюсь, будучи круглой отличницей.
А есть такие учителя, которым хочется памятник поставить. Учителя, которые были рядом в самые сложные периоды жизни, поддерживали, утешали. Учителя, которые стали старшими друзьями и наставниками не только в учебной деятельности, но и в жизни. У меня 2 таких учителя - со школы и с колледжа.
Если отличник не здоровается с учителем, значит, во время учёбы этот учитель не нравился ученику, значит, он рад, что общение с этим человеком больше не грозит ему, и подобным игнорированием он выражает свою радость по этому поводу.
У меня таких учителей достаточно, хоть они обо мне хорошего мнения (вот такие несовпадения!).
В любом случае, если учитель действительно хороший, нравился ученику, дорог ученику, он никогда его не проигнорирует. Он наоборот достанет своим вниманием, будет приходить, писать, звонить. Я к своей учительнице одно время каждый день ходила, когда школу закончила, писала ей часто.
И воспитанность здесь даже не при чём. Иногда бывает настолько сильное эмоциональное отторжение от человека, что хочется его даже на улице не встречать, не то, что здороваться.
Но есть ещё вариант, что ученик просто не заметил или не угадал учителя. Я часто своих учителей не угадываю в верхней одежде, особенно в шапке. Сегодня шла в школу вести урок, вдруг мимо меня прошла какая-то женщина, голос в точности как у нашего преподавателя русского языка, а внешне вообще не понятно, она или не она. Пока соображала, кто это и что делать, женщина прошла, и я не поздоровалась. Сейчас, наверное, тоже сидит эта преподавательница и говорит, что отличники невоспитанные сейчас пошли. А я думаю, облажалась я или нет.
А ещё меня всегда удивляло, если учителю так важно, чтобы с ним поздоровались, он может и первый поздороваться (если так важно!). У нас есть учителя, с которыми очень легко общаться. С ними можно по душам поговорить, им можно доверить всё, что угодно, их предмет хочется учить максимально тщательно, их не боишься, но очень любишь и уважаешь. Их воспринимаешь как необходимого для собственного развития людей... И они не стесняются здороваться первыми, они не боятся показаться нелепыми или глупыми, они не боятся сказать "я этого не знаю", они не боятся рассказать что-то о себе своим подопечным.
Эти учителя настолько великолепны своей простотой, что их хочется превозносить и бесконечно уважать! Как жаль, что таких учителей мало. Очень мало.
