Важно. Только не зазубриванием знаний. А их усвоением, пониманием и связью с реалиями сегодняшней жизни. Важно, потому что отличная учёба и полученные знания - это отличный фундамент. Фундамент будущих более обширных знаний. Фундамент образа жизни, когда уже не только учёба, но и работа, творчество, отношения с людьми строятся по самым высоким критериям.
С другой стороны - не важно. Потому что важна не официальная оценка твоих знаний в школе (хотя и она имеет значение к примеру при поступлении в вуз или решении кадрового вопроса), а само стремление человека к знаниям и упорная работа над собой. Известно много случаев, когда успехов в жизни добивались троечники или люди вообще без высшего образования. Но это не значит, что они были неучами.
Наоборот, они достигали успеха именно постоянной работой над свои самообразованием, расширением знаний, навыков и умений. К примеру, Сталин не окончил даже духовную семинарию (был исключён). Но у него в разное время было собрано 3 библиотеки. В последней перед его смертью насчитывалось более 40 000 томов.
Рой Медведев в своей книге: «Люди и книги. Что читал Сталин? Писатель и книга в тоталитарном обществе» приводит слова самого Сталина о его работе с книгами:
Известен пример с маршалом Советского Союза Крыловым. Когда при испытательной запуске экспериментальной межконтинентальной баллистической ракеты Р-16 в 1960 году году на космодроме Байконур погиб командующий Ракетными войсками стратегического назначения маршал Неделин, встал вопрос о назначении нового командующего.
Министр обороны СССР Маршал Советского Союза Малиновский предложил на эту должность кандидатуру Крылова. Осторожные кадровики представили министру письменное заключение, в котором сообщалось, что Крылов не имеет академического образования, что противоречит кадровым требованиям к должностным обязанностям. И на этой бумаге появилась жирная красная резолюция: "Крылов в академиях не нуждается".
То есть дело всё таки не в школьных оценках, а в знаниях. Кстати в элитных школах Гитлера (когда он ещё не был агрессором) была проведена достаточно интересная школьная реформа, где детям вообще оценок не ставили. А практиковалась форма обучения в виде собеседований, а не домашних заданий, их проверки "у доски" и всяких там экзаменов. А отчисляли из них за трусость, воровство и другие непорядочные поступки.