Что общего между речью и речкой?
В первом классе учителя обращают внимание на развитие речи ребёнка.
Самым главным является его умение строить предложения и согласованность речи в предложений. Затем уже обращается внимание на его богатство речи, на рассуждения, на умение объяснять сказанное. Всё, что успели вложить родители до 7 лет, активно проявляется в первом классе.
Приветствуется понятная, выразительная, осмысленная, грамотная и богатая речь. Это идеальный вариант. А достигается это упорным трудом родителей с рождения ребёнка. Опыт показал, что в век компьютерных технологий родители отдают детей во власть гаджетов и планшетов, мало читают им сказок, песен не поют, скороговорки, загадки исчезают из быта.
Мало кто из детей способен описать картину художника, составить творческий рассказ по картинке или по картинкам. Это говорит о том, что у ребёнка маленький словарный запас. А словарный запас к первому классу должен быть около 1000-1200 слов. А таким запасом у нас обладают всю жизнь и некоторые взрослые, которым нечего вставить в разговорной речи, как нецензурное слово.
А ведут к развитию разговорной речи потешки, считалки, загадки, пересказы.
Детей нужно учить читать выразительно стихи Пушкина, Чуковского, Л. Толстого, Мамин-Сибиряк, Крылов - Басни, Ершов - Конёк-Горбунок, Куприн- Рассказы, Зощенко- Рассказы для детей, Бажов _ Уральские сказы и многие другие прекрасные произведения современных писателей и поэтов.
Память расширяется при проговаривании, при повторении одних и тех же слов и запоминании новых слов.
Скороговорки помогают говорить правильно, с фонетической грамотностью, это уже правильное звукопроизношение.
Рисование, коллаж, мозаика, об большего к меньшему помогают развивать речь. Ибо у ребёнка появляются вопросы по форме и строению окружающего мира.
Петь, танцевать с мамой, подпевать, играть в домашний кукольный театр.
И работать с язычком, как работает логопед с теми детьми, которые к началу первого класска не могут говорить многие звуки и произносить их правильно.
Язычок во рту должен быть проворным, тогда он скользит, как между камушков в воде, в речке.
Научиться слушать ребёнка, поправляя его речь, ибо письменная речь формируется на основе устной речи.
Кто плохо разговаривает в начале первого класса, то будет писать с ошибками, будет комплексовать. Отсюда множество проблем с обучением в школе.
Речь бывает односложная — из одного, двух предложений.
Бывает бедная речь — это, когда в речи не хватает словарного запаса.
А бывает, что дети уже успели включить в свою речь нелитературные выражения( а это они могут получить от своих родителей, на улице или даже в телевидении)
Ещё проблемы у детей бывают, когда дети не умеют чётко сформулировать свой вопрос.
Или рассказать рассказ на предложенную родителями тему даже в краткой но, понятной форме.
Если речь невыразительная, то она не имеет чувств, а нужно уметь где-то понизить голос, где-то повысить, где-то сказать с грустью, где-то с нежностью, то быстро, то медленно.
Плохая дикция — это признак, когда не все звуки проговариваются верно, чётко и ясно.
Важно и нужно заучивать с детьми стихотворения наизусть, чтобы он любил их читать говорить, чтобы в голове звучал ритм. Это развивает мышление и даёт возможность усваивать все знания быстрее.
Не забывайте читать детям книжки на ночь, добрые, радостные и хорошие книжки. Приучайте его к любви к родному русскому языку. К богатому, красивому, выразительному.
И просто хвалите своего ребёнка за его успехи. Любите своих детей, дарите им общение на своём родном языке. Чаще, больше, разнообразнее!!
Спрашивайте чаще о его успехах, общайтесь с ним на разные темы.
Тогда речь зажурчит, как реченька… красиво волнообразно, образно и музыкально!