Я наверное по себе сужу, но мне кажется, что большая часть детей любит такие небольшие мягкие игрушки с подвижными висячими ручками-ножками-лапками. Их удобно крутить-вертеть во все стороны и вообще они мобильны. Их удобно везде таскать с собой и еще они вызывают доверие, то есть им приятно поведать свои секреты.)))) У меня Петрушка был - я с ним не расставалась ни днем,ни ночью. Знаю, что у многих знакомых детей есть любимые игрушки, подобные моему Петрушке - у кого звереныши, у кого куколки-девочки, у кого - какие-нибудь непонятные существа.)) К сожалению, подобных игрушек при сегодняшним их обилии я вижу редко.
Как минимум развивающие:-) И мальчикам и девочкам обязательно нужны мячики, в раннем детстве это развивает в детях координацию, дети больше бегают, занимаются, а это все им на пользу идет:-) Скакалки, обручи - это для развития:-) Согласен полностью с Анфиска что должны быть такие игрушки, которые могли бы стать друзьями маленьким детям - это тоже их развивает, они не замыкаются в себе... А вообще лично я бы хотел как можно больше игрушек будь я ребенком, или бы для своих детей, ибо каждая из них приносит что то новое в развитие и познавание мира ребенка:-)
выбор игрушек зависит от возраста ребёнка.Пока малыш лежит в кроватке ему необходимы различные яркие красочные подвески, что бы он следил за ними глазами (развивается зрительное восприятие),начинает хватать ручками- нужны погремушки.малыш всё тянет в рот поэтому все игрушки должны быть целыми, без трещин, экологически безопасными.Ребёнок сел, ползает - прибавляются мячики, кубики, начал ходить- куклы, каталки.К 1,5 лет у ребёнка должны быть всевозможные вкладыши с ручками, машинки, кубики , лучше деревянные или резиновые, разные пластмассовые или резиновые игрушки для купания.к 3 годам у ребёнка появляются машины, куклы разных размеров, вкладыши, строительные наборы, крупные пазлы, мячи.от 3 до 7 лет размеры пазл и вкладышей уменьшаются, количество игрушек становится многообразным,прибавляются счётные материалы, геометрические фигуры, материалы для рукоделия.необходимы разные по тематике развивающие игры(животные, насекомые, космос, земля )- всё что знакомит с окружающим миром.
Это конечно хороший вопрос, но все зависит от возраста, если ребенок еще не ходит, то нужны игрушки развивающие моторику, если он старше, то пора развивить логику, но в любом случае игрушки должны быть развивающими.
А есть выбор отца? Если нет, то конечно нужен. Если еще ребенок мальчик, тогда тем более. Для парня эта опора и тот на кого ровнятся можно. Ну и пусть покупает дорогие игрушки если есть возможность, зато у ребенка есть игрушки, а сколько они стоят для детей не важно. Каждый мужик ленивый относительно детей. Но уже в подростковом возрасте все воспитание переходит на отца. И только отец научит слабину не перед кем не давать, и что свята в этом мире только лишь мать.
А у него есть конструктор? Сейчас продают конструкторы даже для самых маленьких, они получают большое удовольствие, когда конструируют что-то вместе с родителями. И разломать его, практически, невозможно.
Моему старшему сыну почти 9 лет.Раньше очень бережно относился к игрушкам, да и ко всем вещам. Но когда пошел в первый класс, то бережливость куда-то пропала. Причем, игрушки не разбирает, в качестве исследования, а именно ломает, грызёт, теряет/забывает. Это, скорей всего, произошло именно с психологической стороны - стресс в виде школы/уроков/заданий. Но и одежду он, также, не бережёт - дома бросает, не вешает, а комкает и в полку запихивает, не замечает, если порвалось или испачкалось. Ругать бесполезно, делает вид, что его это не касается.
Младшему сыну почти 3 года. Не могу сказать, что он бережно относится к игрушкам и вещам. Пока специально не ломает, но если сломал, то требует починить. Никогда не забывает свои игрушки, всегда забирает всё, что принёс с собой. Специально одежду не пачкает, если испачкался, то срочно надо переодеться. Одежду вешает на стульчик. Но и старший был аккуратней.
Видимо, всё зависит от того, что у ребёнка происходит в голове. Возможно, идёт некий протест, выражающийся в ломании и неаккуратности.
