1) Это человек, способный создавать условия для развития творческих способностей, развивать у учеников стремление к творческому восприятию знаний, учить их самостоятельно мыслить, поощрять их индивидуальные склонности и дарования. 2) Современный учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, умеет не только учить детей, но и сам способен учиться у своих учеников. 3)чителю должны быть свойственны честность, рассудительность, тактичность, открытость, ответственность, трудолюбие, настойчивость, целеустремленность, инициативность, самоуважение, гордость, стремление к самосовершенствованию. Однако, все эти качества должны сочетаться с любовью к детям, которая часто граничит с самоотверженностью, а иногда и с самопожертвованием. Любовь к детям обязательно предполагает терпимость и уважение к ним, такт, эмоциональную культуру педагога и отзывчивость. Именно все это лежит в основе профессионального мастерства, в основе педагогической интуиции, которыми должен обладать современный учитель. 4)Современный учитель – человек, способный улыбаться и интересоваться всем тем, что его окружает, ведь школа жива, пока учитель в ней интересен ребенку. 5)Современный учитель должен учиться быть счастливым. Ведь несчастный учитель никогда не воспитает счастливого ученика. Еще Сократ более двух тысяч лет назад сказал: « В каждом человеке солнце, только дайте ему светить». И учитель может подарить частичку своего тепла и любви своим ученикам. 6)<span>Учитель – это тонкая работа.
Он – скульптор, он – художник, он – творец.
Не должен ошибиться ни на йоту,
Ведь человек – труда его венец 7)</span>В большинстве своем - очень талантливые фанатики, чудаки, которые все-таки могут «наступить на горло» своей творческой песне и почти вовремя заполнить все необходимые журналы , проверить все тетради. 8)Учитель, обладающий приятными манерами поведения, а сюда входят и мимика, и жесты, и поза, и навыки общения, располагает к себе людей. 9)Всем манерам учителя должна быть присуща одна общая черта – это соблюдение педагогического такта, который включает в себя повышенную чуткость к окружающим и умение найти такую форму общения с другой личностью, которая позволяла бы ему сохранить личное достоинство. 10)<span>Основная роль в решении этих задач принадлежит учителю</span>
<span>Смотря с какой стороны посмотреть, лично для себя старик не попросил рыбку не об одном желании, всем парадом командовала бабка и получается это ее прихоти исполнялись, а так старик три раза ходил с просьбами к рыбке.</span>
А ведь как хороша пьеса!!! К тому же она навевает приятные воспоминания о счастливом детстве, когда мама-филолог ставила в школьном театре эту сказку с более старшими ребятами, а я, маленькая, открыв рот и глаза, не отрываясь, наблюдала за таинством рождения увлекательнейшего спектакля из нескольких листочков текста... А сейчас мы с пятиклассниками просто читали по ролям (совсем нет времени на серьезную инсценировку с декорациями и костюмами), но какое же это блаженство: какая креативность в прочтении слов, сколько интонаций, какая мимика, какая игра голосом!..)Играть мачеху и дочку рвались все, да и королева тоже была привлекательным персонажем... Периодически прерывались и рассуждали на тему беспредела, самодурства, вспоминали барыню из "Муму"... Говорили о доброте и смирении (покорности?), мечтали о справедливости нашей жизни ("мечтали" - понимаем же, что не всегда так), где каждый получает по заслугам... Хорошая сказочная пьеса! И экранизация хороша!
Яблоко с самого начала времен являлось «волшебным» плодом. Например, в истории Адама и Евы, Ева срывает яблоко. Также плоды яблока можно встретить в любое время года, и румяный красный цвет также сыграл роль в «сказочности» этого фрукта!
'крот ('-запятая,которая будет располагаться сверху)