1) Это человек, способный создавать условия для развития творческих способностей, развивать у учеников стремление к творческому восприятию знаний, учить их самостоятельно мыслить, поощрять их индивидуальные склонности и дарования. 2) Современный учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, умеет не только учить детей, но и сам способен учиться у своих учеников. 3)чителю должны быть свойственны честность, рассудительность, тактичность, открытость, ответственность, трудолюбие, настойчивость, целеустремленность, инициативность, самоуважение, гордость, стремление к самосовершенствованию. Однако, все эти качества должны сочетаться с любовью к детям, которая часто граничит с самоотверженностью, а иногда и с самопожертвованием. Любовь к детям обязательно предполагает терпимость и уважение к ним, такт, эмоциональную культуру педагога и отзывчивость. Именно все это лежит в основе профессионального мастерства, в основе педагогической интуиции, которыми должен обладать современный учитель. 4)Современный учитель – человек, способный улыбаться и интересоваться всем тем, что его окружает, ведь школа жива, пока учитель в ней интересен ребенку. 5)Современный учитель должен учиться быть счастливым. Ведь несчастный учитель никогда не воспитает счастливого ученика. Еще Сократ более двух тысяч лет назад сказал: « В каждом человеке солнце, только дайте ему светить». И учитель может подарить частичку своего тепла и любви своим ученикам. 6)<span>Учитель – это тонкая работа. Он – скульптор, он – художник, он – творец. Не должен ошибиться ни на йоту, Ведь человек – труда его венец 7)</span>В большинстве своем - очень талантливые фанатики, чудаки, которые все-таки могут «наступить на горло» своей творческой песне и почти вовремя заполнить все необходимые журналы , проверить все тетради. 8)Учитель, обладающий приятными манерами поведения, а сюда входят и мимика, и жесты, и поза, и навыки общения, располагает к себе людей. 9)Всем манерам учителя должна быть присуща одна общая черта – это соблюдение педагогического такта, который включает в себя повышенную чуткость к окружающим и умение найти такую форму общения с другой личностью, которая позволяла бы ему сохранить личное достоинство. 10)<span>Основная роль в решении этих задач принадлежит учителю</span>
Современный учитель не станет повышать голоса на своих учеников. Будет активно участвовать в их жизни. С понимаем, я считаю, учитель должен относиться к тому, что ученик не понимает той или иной темы. Также сложный материал можно преподнести в видео уроке на ноутбуке если такая возможность есть
«Но если это какая-нибудь дурная трава, надо вырвать её с корнем, как только её узнаешь»
«Должна же я стерпеть двух-трёх гусениц, если хочу познакомиться с бабочками»
«Как позвать, чтобы он услышал, как догнать его душу, ускользающую от меня… Ведь она такая таинственная и неизведанная, эта страна слёз…»
«Ведь все взрослые сначала были детьми, только мало кто из них об этом помнит»
«Слова только мешают понимать друг друга»
«Твоя роза так дорога тебе потому, что ты отдавал ей все свои дни»
«Тогда суди сам себя, – сказал король. – Это самое трудное. Себя судить куда труднее, чем других. Если ты сумеешь правильно судить себя, значит, ты поистине мудр»
«Зорко одно лишь сердце. Самого главного глазами не увидишь»
Основные черты, присущие провинциальному дворянству в романе - патриархальность, верность старине ("Они хранили в жизни мирной привычки мирной старины"), четкая приверженность традициям. Круг интересов уездных дворян ограничивается бытовыми, приземленными вопросами: "Их разговор благоразумный о сенокосе, о вине, о псарне, о своей родне..". Жизнь в провинции размеренна и однообразна, эта среда способна починить себе героев - вспомним судьбу матери Татьяны - романтический, поэтический настрой молодой барышни после замужества преобразуется, переходит в прозаические заботы о хозяйстве и семье. Таким же образом протекает и жизнь дяди Онегина, такая судьба могла ожидать и Ленского ("В нем пыл души бы охладел") Сельским жителям свойственно и сплетничать о соседях - но мотив сплетни приобретает в романе ироничную окраску. Таким образом, все перечисленные характерные черты уездного дворянства позволяют сделать вывод, что и Евгений Онегин, и Владимир Ленский, и Татьяна Ларина - герои, отличающиеся от этого общества,. Они люди несколько другого уровня, других, более глубоких и возвышенных требований и идеалов.
Пословицы: Дисциплина-против беспорядка плотина. <span>Дисциплина - могучая сила. </span>Исполнительность человека славит. <span>Кто не умеет повиноваться, тот не умеет повелевать </span><span>Держи голову уклонно , а сердце покорно.</span>
