В интерактивной игре "100 к 1" нужно перечислить варианты того, почему отстающий ученик, получающий часто неудовлетворительные отметки, вдруг получил оценку "пять".
Отвечали так:
- Списал Ответ приносит 60 баллов. Схитрил.
- Выучил. Ответ дает игрокам 44 баллов. Молодец.
- Повезло. Этот ответ набирает 32 баллов. Удача.
- Поумнел. Ответ зарабатывает 10 баллов. Взрослеет.
- Подсказали. За такой ответ можно получить двенадцать баллов. Выручили.
- Влюбился. Этот ответ приносит игрокам восемь баллов. Гормоны играют.
Вопрос обтекаемый, не конкретный. Если Вы успевающий и активный в жизни класса товарищ, то это действительно удивляет. Если Вы сторонитесь одноклассников и нигде не учавствуете, понятно почему не уважают. Я думаю, общее пожелание можно выразить так: посмотрите на себя со стороны, объективно проанализируйте свое поведение и отнтошение к товарищам. Иногда заядлый двоечник является душой компании, а на отличника смотрят косо. Для уважения окружающих прежде всего надо быть открытым, искренним, доброжелательным человеком. Авторитетом пользуются те, кто может предложить что-то увлекательное и заинтересовать этим других.
Я думаю, нужно работать над этим, буквально заставлять себя общаться, шутить, т.е. выходить из зоны комфорта. Даже если сейчас серьёзных отношений не будет, вам нужен опыт, он точно пригодится в жизни. Поступите вы в институт, потом пойдёте на работу — там будут новые коллективы, в которые вам нужно будет вливаться, если, конечно, хотите общаться. Вот начинаете вы разговаривать на общие темы, затем плавно переводите разговор на более личные, постепенно открывайтесь перед людьми, и они будут делать то же в ответ. А насчет вашего примера: что мешало вам сказать что-нибудь типа:"О, я бы тоже сходил"? Будьте смелее и доброжелательнее)
Ваш пример классический, ведь большинство прозвищ (и последующих действий) связано с именем или фамилией ученика. Чаще всего дети реагируют на необычные имена и дальше больше. Еще один вывод: учитель должен быть крайне внимательным к каждому своему примеру. Я бы например тут же привел бы пример происхождения других имен, назвал бы значение.
Думаю причина не только в Хельге, причина в самой ученице, она вела себя не так.
Что касается примеров из моей практики, то был такой пример. Пришел новенький, отношение к нему было нормальным, но на одном из уроков он дополнил ответ признанного лидера класса и все, с этого дня его не взлюбили. Мы ничего не могли поделать, хорошо, что не доходило до физических действий.
Ну, первое трудное испытание- адаптация и привыкание, затем сближение с коллективом и выбор друзей непосредственно в коллективе, формирование полдожительного или отрицательного восприятия первоклассника, принятие или отвердение учебного процесса, невозможможность полноценного ночного отдыха.Однако, со временем возникает негативная реакция на стимул- привыкание, в ходе которого и происходит окончательная адаптация первоклассника к школе и учебному процессу.
