У ребёнка процессы возбуждения и торможения не находятся в равновесном состоянии. Преобладает возбуждение. Что делать? Постараться переключить эмоции в спокойное русло. Может, не стоит сразу вести ребёнка домой, а совершить с ним прогулку на природе. Например, сходить на берег озера, реки. Ещё хороший способ - завести собаку. Она будет радостно встречать школьника, тот быстрее отключится от школьных проблем. Опять-таки, с собакой нужно погулять. Наши дети не в пример старшему поколению, слишком мало времени проводят на свежем воздухе. Многие после школы обедают и бегом за компьютер, играть. А надо бы - на улицу. Ещё хорошая штука успокоиться - посещение бассейна.
Рома Желудь учиться в университете Синергия на заочном отделении на факультете менеджмента. Странно, что Рому Желудя не заинтересовала специальность пиарщика.
А до этого Рома Желудь учился в школе, иногда и на домашнем обучении.
Я считаю обучение девочек необходимо сделать отдельным от мальчиков. Особенности обучения и воспитания мальчиков от девочек отличаются. По-разносу надо оказывать влияние на мальчиков и девочек.Но в тоже время некоторые мероприятия необходимо проводить вместе, чтобы они учились взаимодействовать. Специалистам образования пора изучит особенности девочек и мальчиков и создавать такие классы.Наше будущее зависит от наших детей. К этому вопросу надо относится гораздо серьёзнее
Лексическая сочетаемость изучается, начиная с 1-го класса, правда, для малышей процесс незаметен, т.к. учитель просто исправляет речевые ошибки, показывает, как нужно употреблять слова друг с другом.
В 5-м классе детей постепенно приучают к термину "сочетаемость/несочетаемость", не требуя запоминания самого термина, чаще в таком смысле- "можно или нельзя так сказать и почему".
А вот в курсе 6-го класса в разделе "Лексикология" появляется и сам термин, предполагается активное его использование учащимися. В последующие годы изучение лексики и лексических процессов расширяется/углубляется/ в зависимости от программы и уровня обучения (базовый или профильный/углублённый).
Классный час, по сути, это дополнительный урок, включенный в расписание, по предмету морально - нравственного воспитания подрастающего поколения. Другой вопрос, что зачастую классные часы проводятся для отмазки, не вызывают интереса, вроде, раз должно - пусть будет. Пока такое формальное отношение будет - интереса они (классные часы) вызывать не будут. А тем для классного часа можно найти много, интересных сами по себе: познавательные, информационные, тематические,посвяще<wbr />нные какой-либо дате и т.п. Как говорится, было бы желание.
