Вообще это не только миллениалов касается - это давно касается Европы в целом. Но в России такое поведение припысывают и называют иррациональным именно миллениалам. В цивилизованных странах эоо поведение называется активным финансовым, а не иррациональным.
1. Это поколение не стремится создавать накопления на старость.
2. "Миллениалы" активно копит деньги, но не откладывает их на долгосрочную перспективу, тратя средства на "получение качественных впечатлений, по своей мотивации не всегда ориентированных на перспективу".
Подобная поведенческая модель существенно смещает приоритеты с владения чем-либо в собственности на текущее потребление.
Молодежь все чаще удовлетворяет потребности с помощью благ общего пользования, такая поведенческая черта может привести к отказу от "активного обладания" частной собственностью
1) В основном зависит от того, какой учитель и как он преподносит материал ученикам. Это в любом возрасте. Да и в малом возрасте многим детям интересно узнавать новое.
2) Когда человек делает что-то на оценку, он делает это зачастую в состоянии страха, т.е. страх за то, как он выполнил задание. Возможно во второй группе они сильно боялись, а из-за страха мозг грубо говоря "выключается" и плохо воспринимает информацию. А что сказать? Это обычно в школе проявляется на "контрольных работах".
3) Он получил хорошее воспитание в детстве, был всегда чем-то занят и не сидел без дела.
4) Естественно 3 и 5. Я думаю, что малый словарный запас, либо не совсем поняли смысла.
5) Ребёнку трудно представить себе это в голове, ему помогает в этом заместитель предметов. В качестве примера, скажу про счётные палочки в начальных классах. С этого все начинали учиться считать. [фантазия не развита]
6) Мама не правильно подходит к этому вопросу. Она как бы "шантажирует" и принуждает ребёнка учить что-то. Ей стоит относиться спокойнее к этому вопросу и не орать, наоборот предлагая погулять после того, как она сделает это задание. Естественно, если девочка не заинтересована в том, чтобы учить самой, то и в будущем она не будет учиться.
7) Как мы можем заметить, то все дети определяет "плохой или хороший" смотря на оценки того или иного ученика и не важно какое действие они делают. А вот факторы я без особого понятия какие.. возможно необходимо создать дружескую атмосферу.
Это мои наблюдения.. поэтому можешь использовать их вместе со своими чтобы создать общее.
Эмоция в общем плане бывает не передаваемой, и не контролируемой. Тем
самым в этой цитате пытаються сказать что в нашей жизни эмоции играют
очень важную роль потому как настроение человека так же зависит от
эмоции полученных ранее, а все остальное взаимодействует друг с другом
все начинается с эмоции. Эмоция это неприемлемая часть нашей жизни и от
нее зависит все что нас окружает . Люди бывают двух типов сильно
эмоциональными и немного сдержанными.
Человек должен больше бывать на природе,в тишине,в одиночестве,он начинает созидать.Ведь созидание - это наблюдение за окружающим миром.Представь ты сидишь летом в лесу у озера,под березой в её <span>тени,дышишь чистым лесным воздухом,смотришь как медленно качается береза,слышишь ее скрип,ты успокаиваешься,получаешь наслаждение от этого процесса.Многие этого не поймут,потому что забыли простые прелести жизни.</span>
Ответ:
Я отреагирую так во первых не надо детей ругать, а надо сделать так что бы дети начали убираться играя, мы должны придумать игру, например, "- Дети давайте играть вот у вас два монстрика (это будут ящики для игрушек) и их надо накормить ( "накормить" теми не убранными игрушками)", после этого детям будет интересно их убирать, а в последствие им ( детям) можно дать в качестве похвалы какую нибудь конфету или т. п.
