Ну, опасность заражения, вполне достойная причина.
И не столько для детей, которые, как правило, переносят ковид незаметно для себя, сколько для родителей и их родителей, заражение которых может легко привести к смерти последних.
Так что это, действительно, аргумент.
Вторая причина в том, что за дистанционным обучением будущее. Более того, не временное и для части, а для всех детей на всех этапах обучения. Раньше, например, обучали гувернеры, а прочие обучались в 4-х классах церковно-приходской, чтобы умели читать и писать, знали библию и зачатки географии. Лучшее обучение, естественно, давали учителя-гувернеры, когда с одним отпрыском богатого семейства занималось сразу несколько учителей по очереди.
Потом обучение стало массовым школьным. И это тоже некоторые считали упадком обучения - ведь все силы сосредотачивались на одном ребенке, а рассеивали свое внимание на весь класс. Кто-то учился отлично, кто-то нормально, кого-то мучительно дотягивали до троек.
Теперь ситуация меняется. Большинство уже поняли, что обучение всех подряд просто бессмысленно. Кто-то едва справляется с 4-мя классами начальной школы, кто-то - с трудом заканчивает среднюю школу. А кто-то может продолжать обучение. И именно на них будет делаться ставка, ведь именно для высокоинтеллектуальн<wbr />ых специалистов будет занятие в будущем, а для прочих будет оставаться все меньше и меньше рабочих мест. Уже исчезли машинистки, телефонистки. Исчезают почтальоны. Скоро исчезнут кассиры, водители и переводчики. Потому бухгалтера, курьеры и экскурсоводы. Да, останутся места на заводах, на добычах месторождений, в сельском хозяйстве. Но и там автоматизации идет полным ходом. Так что для среднеквалифицирован<wbr />ных останутся места контролеров, техников и инженеров. Врачи еще останутся (только уже без такой массы плохо квалифицированных диагностов, которых заменит техника), группа высококвалифицирован<wbr />ных педагогов. И каждый будет бороться за свое место по причине жесткой конкуренции
И те, кто хочет и может учиться, будут из кожи вон лезть, чтобы выучить и понять и то, что получат по дистанционному обучению, которое легко достанет до самых дальних уголков страны.
А те, кто не сможет, не мог и раньше, в обычной школе. Зато на них не будет тратиться столько времени и усилий, как сейчас и миллионная армия учителей в стране сократиться до 10 тысяч, которые будут наговаривать лекции, развивать автоматизированное интерактивное обучение, составлять шаблоны заданий и заниматься особо выдающимися учениками.
Так что варианты такие.
Многие будут тесниться в городах и поддерживать, а то и оплачивать очную форму обучения, а то и репетиторов. Вольному воля. Особенно потому, что от очного обучения пока не отказываются. Это будет лет через 10-20.
Пока очное и дистанционное будут соперничать, но возможности очного уже, практически, исчерпаны, а дистанционному есть куда развиваться. И пока в городах будет оное обучение, из самых дальних уголков будут появляться самородки, которые после дистанционного обучения смогут заткнуть за пояс тех, кто тратит много времени не на обучение, а на путешествия из школы в школу, особенно, в хорошую школу, до которой будет час пути. Что касается ВУЗа, сами понимаете, результат может быть еще более контрастным.
Это сейчас все учителя рвутся в крупные города, где высокая загрузка и высокая зарплата. А при дистанционном обучении и учитель может быть где угодно, и ученик. И будут накапливаться особо доходчивые лекции, на которые больше не потребуются учителя и системы тестирования учеников. Тогда все ученики окажутся в равных условиях. Кто-то будет идти с опережением и его не будут тянуть назад отстающие; кто-то будет больше времени тратить на обучение, чтобы не отстать от лучших; а кто-то раньше других поймет, что не вытянет и будет искать профессию с помощью системы тестирования склонностей и возможностей, что даже ему поможет найти лучшую для него профессию.
А другие так и будут настаивать на том, чтобы теснится в городах, посылать ребенка в очную школу (чтобы избавится от ребенка на полдня или на день, хотя практичнее было бы спровадить в интернат на пятидневку), надеясь, что учителя , игнорируя других, хорошо успевающих, учеников, будут вытягивать за уши их чад, которых нужно заставлять заниматься, которые в принципе не хотят учиться.
Вот такой взгляд с другой стороны, со стороны тех, которому без разницы, как учиться, так как и там и тут результаты хорошие и отличные.