В первую очередь к дипломному руководителю, потом в некоторых вузах к вам прикреплен специалист - обращаться также нужно и к нему. Заведующий кафедрой должен предложить вам варианты. Повторюсь, Иначе может получиться так что вы пройдете практику, а к вам будут вопросы по поводу того, что вы могли платно сделать документы подтверждающие, что вы прошли практику, а сами сидели дома.
У меня был случай на практике (не преддипломной) пригласили нас в лагерь для прохождения практики, намекнули что можно заплатить и отдыхать домы, я с однокурсницей отказался и спокойно отработал всю практику, потом оказалось что на нас пало подозрение что мы ее не отрабатывали так как у трех человек которые прошли в этом лагере другим путем были подделанные отчеты.
Обратитесь с этим вопросом к заведующему той кафедрой, специализация которой Вам интересна, если им нужны энтузиасты, то Вас непременно привлекут к работе (естественно, если Вы покажете знания и проявите усердие).
Это суммарное количество часов, требуемых для посещения студентом всех форм аудиторных занятий в вузе в течение недели, семестра, курса: лекций, семинаров, лабораторных и практических занятий. В сумму учебных часов входит и внеаудиторная работа - выполнение домашних заданий, написание учебных работ и др. Это определяется федеральными государственными образовательными стандартами (ФГОС) для каждой специальности и/или рабочими программами вуза по подготовке студентов по каждой специальности. Когда я учился в вузе в 1990-е годы (до развития интернета и появления электронных библиотек), мы много времени по заданиям преподавателей всех основных дисциплин проводили в научных библиотеках - прежде всего в читальных залах, так как научные журналы или малотиражные монографии или солидные справочники и энциклопедии в городских, а тем более районных библиотеках с выдачей на дом отсутствовали. И мы питерцы конспектировали к семинарам книги чаще всего в студенческих (официально Общих, куда пускали без диплома вуза) залах Публички - Российской национальной библиотеки (ранее Гос. Публичной библиотеки имени Салтыкова-Щедрина), Фундаментальной библиотеки своего вуза, а на выпускном курсе и в Библиотеке Академии наук. Как регламентировалось это время, не знаю, но его уходило много и результат на тот момент был. Сейчас вузы опять обязаны отчитываться и по воспитательной работе, и по внеаудиторным мероприятиям - слетам, экскурсиям и др.
Как студент, которые пишет эти работы (не все такие, как мы с Вами - с чем Вас и поздравляю потому, что от самостоятельной работы над зданиями из ВУЗа больше знаний в голове остается) хочу сказать, что для черновых заметок беру тетрадь потолще (с листами А4 неудобно потому, что они могут перемешаться) - в тетрадь\блокнот делаю заметки.
Что пишу: Любую курсовую я начинаю с плана: меру тему работы и задумываюсь о чём бы я хотела в ней написать и какие моменты осветить. А когда разбиваю разделы, то каждый делю на пункты более подробные - вот для этих подробностей мне черновик и нужен.
Когда пишешь курсовую, то очень много книг и разных источников проходишь: чтобы не запутаться в них и ничего важного не потерять, я всегда выписываю всё важное и нужное по теме в черновик. А сбоку ставлю номер источника и страницу - так удобнее и список литературы оформлять, и найти что-то более подробно.
Этот черновик я делю на курсовую работу пополам закладками разных цветов: если первый раздел синего цвета, то пункт первый этого раздела может быть красным и так далее - так намного легче ориентироваться и что-то находить, а времени на написание уйдёт меньше.
Вступление и Итоги я делаю в конце - зная полное содержание работы. Получается страниц 50 (+-).
В Вашем случаи я бы конспектировала самые важные даны, например, и самое важное по ним. Можно из исторических источников и документов выписать заметки - для работы плюс, а Вам перечитывать не придется - всё зависит от плана.
В идеале,учитель-это не только учитель,а и воспитатель,скажем,почти как мать,особенно когда классный руководитель.Вот мне,например интересно все,я люблю общаться и в частности с детьми,и вне урока.Когда я перешла на новое место в школу,то Вы знаете,было страшновато,дети разные,мало ли не примут меня,а вот получилось все по другому,не только приняли,а и советовались,и мне приятно было.За каждого переживаю,радуюсь и советую,если спрашивают.А ученики...Да как вам сказать,разные конечно бывают,но вот последнее,что могу вспомнить,так это когда приболела,на больничном была, а когда вышла(уроков уже как бы не было,последний звонок репетировали),то мальчишки подходили, спрашивали,как у меня дела,где я пропадала,и поздравляли с выздоровлением.Вы знаете,когда есть подход и главное любовь к работе и детям,то и вне урока и учитель и ученик всегда найдут о чем поговорить,не переходя конечно за рамки,а так:ученик-учитель.
