Вопрос в том, что понимается под школой - школьное образование в принципе или конкретная школа во дворе.
Насколько показывают мои наблюдения, обязательно необходима дифференциация детей по интересам и способностям. Никакой уравниловки, как раньше, быть не должно. Все дети разные и необходимо с этим считаться, чтобы на одних не нагружали избыточную для их способностей программу, а других не тянул вниз не соответствующий им уровень класса. Возможно, и базовый стандарт образования тоже стоит разделить хотя бы на два уровня.
Тестировать детишек до поступления в первый класс и стараться разводить по интересам и склонностям, чтобы мотивированные учились среди мотивированных, а с "проблемными" работали особо - их учить и мотивировать надо иначе. Чтобы творческие были среди творческих, технари среди технарей, естественники среди естественников и т.д.
Всем давать возможность при желании переходить туда, куда хотят, по результатам вступительных испытаний, возможно, на протяжении всех лет обучения.
Продвигать и развивать уже существующую в прогрессивных школах практику: создавать предпрофильные классы в средней школе, дополнительно организовывать кружки по предметам и консультации с преподавателями.
Скорее всего, больше внимания уделять подготовке педагогических кадров и директоров школ. Чтобы не было такого, что в лицее все учителя относятся к детям с любовью и увлеченно с ними работают, а в соседней дворовой школе обстановка "дети галдят, учителя орут". Чтобы директора умели эффективно организовать работу и поддерживать в школе установленный порядок. Чтобы каждый ребенок, независимо от того, гений физики он или будущий разносчик пиццы, получал человеческое отношение и ту образовательную нагрузку, которая ему нужна и подходит по его способностям и задачам.
Возможно - тех, кто звезд не хватает и чей потолок - доехать на "тройках" до ОГЭ и пойти зарабатывать - вообще особо учебой не нагружать и давать необходимый минимум (больше в них скорее всего все равно не поместится, что детям и учителям нервы трепать), но работать с родителями, чтобы они уделяли больше внимания вопросу, середнячок их ребенок или просто с поздним стартом и при ряде усилий может подняться и учиться большему.
И ЗАПРЕТИТЬ ГАДЖЕТЫ НА УРОКАХ. Вот это я считаю необходимым прописать во всех уставах всех школ. Сдавать в коробку учителю и забирать после урока. При любом уровне детей и любых их запросах, тикток и просмотр порно во время учебных занятий пользу не приносят никому.
В целом вижу так.
