В Стрэтфорде есть школа, в которой мог учиться Шекспир. Даже предлагают посидеть за партой, где он будто бы проучился много лет. Но, это, мягко выражаясь, воссоздание. Зато настоящими являются учебные книги, естественно, не те же оригиналы, но по идее те же самые, по которым учились во времена Шекспира и которые, в соответствии, описываются в его пьесах, остались в памяти на всю жизнь.
Школа в Стрэтфорде, которая называлась Новой королевской, представлялась «грамматической», говоря иными словами, в ней обучали чтению и письменности, преимущественно по латыни. У Уильяма Шекспира, как зафиксировано, преподаватели были хорошие, с университетскими дипломами, и они дали ему основные знания по литературным, историческим, географическим дисциплинам, которые в последующем он уже сам повышал.
Шекспир где-то должен был учиться, но актеры специально тогда нигде не училсь, но одно ясно Шекспир был хорошо знаком с жизью народа, именно его психологические знания человеческого характреа и помогли ему создать такие гениальные трагедии.
Есть мнение, что Вильям Шекспир учился в стратфордской «грамматической школе» (grammar school), где должен был получить хорошее знание латинского языка: один из учителей, преподававший в этой школе латынь и словесность, сочинял стихи на латыни. Существуют также предположения, что В. Шекспир посещал школу короля Эдуарда VI в Стратфорде-на-Эйвоне. Там он познакомился с творчеством Овидия и Плавта. Но подлинных свидетельств не сохранилось, и теперь ничего нельзя утверждать с абсолютной точностью.
Византия известна прежде всего тем, что унаследовала богатые культурные достижения античного мира и восточных стран. Образование в этой стране в 7-м -8-м веках было хорошо развито, а грамоту знали многие крестьяне и ремесленники. В городах открывали множество церковных, государственных, а также частных школ.
В византийских школах в качестве обязательных предметов вводили греческий язык, ибо он был официальным в этой стране, математику, литературу, химию, церковное пение, изучали Библию и другие религиозные книги.
В Константинополе при императорском дворце в 9-м веке открыли высшую школу, где ученики изучали литературу, историю, географию, мифологию и религию.
А вы думаете школьная программа может вместить все исторические факты? Для начала попробуйте рассказать все исторические факты своей жизни, своей личной истории - вам понадобиться еще одна вторая жизнь. А тут история всего человечества! Школа дает лишь общее поверхностное представление, чтобы человек не был совсем уж диким невеждой.
Знаете ли, история - это мой любимый предмет, но если вы спросите: были ли у меня одни пятерки по истории? то я отвечу - нет. Вопрос ведь не стоит о том, нужен ли это предмет детям или нет, ответ очевиден - нужен! Только не в той форме, какую нам предлагает Минобразования. Все очень скучно и нудно, практически история переходит в зубрежку дат и чисел! Ну не бред ли? есть даты которые необходимо знать, но не все же подряд. Вот и путается в голове ребенка все и от истории остается неприятный осадок. Нужно в корне поменять историю древности, да и вообще историю в целом. В СССР было так принято, что все должно быть объяснено, не должно быть всяких может и скорее всего, нужно было объяснить каждую часть истории, но по сути это не реально! Детям говорят что пирамиды построили египтяне своими примитивными инструментами, что человек произошел от обезьяны и т.д. Хотя все это не доказано. Я считаю, что если что не доказано, то и преподавать детям нужно в этом русле, прямо говорить что это не точно, может у них появится желание в будущем изучить и заполнить пробелы в истоии. Кстати о происхождении человека по Дарвину очень много споров и в СССР, в котором нужно было как-то объяснить происхождение человека и исключить божественное начало, было выгодно свалить все на теорию эволюции. Я не в коей мере не говорю, что нужно преподавать с религиозным уклоном, но нужно объяснять детям что эта часть истории еще изучается и есть много споров об этом. Про остальную историю вообще можно долго писать, о том как ее писали и переписывали и переделывали.
Итог: Исория одна из самых необходимых предметов в школе и в ВУЗах, но нужно пересмотреть всю систему образования и не обманывать детей ложной историей угодной правительству.
Советую посмотреть цикл фильмов про альтернативную историю: "Запретная история"
Скорее, псевдонимом можно назвать только Коко, так как Шанель- реальная фамилия. Полное же имя девочки, родившейся в августе 1883 года в городе Сомюр, Франция, Габриель Бонёр Шанель
Сама Шанель уверяла, что прозвище "Коко"- цыпленочек, в детстве дал ей горячо любящий отец. Но Шанель сама сочинила свою жизнь, особенно детство.
Биографы же считают, что прозвище, ставшее псевдонимом, исходит от незамысловатой песенки " KoKoRiKo", которую исполняла Габриель в кабаре "Ротонда", где работала после смерти матери и ухода отца.Была и еще одна песенка- тоже очень популярная" Qui qu'a vu Coco" Кабаре было популярно среди молодых офицеров, они и придумали веселой исполнительнице это прозвище.
Первоначальное название песни, которую пели еще в 19 веке, неизвестно. На грампластинках песня "Семь-сорок" впервые вышла в 1903 году. По одной из версий, время 7:40 утра привязано к первому пригородному поезду, на котором в Одессу ежедневно прибывали евреи из окрестных сёл или местечек. И еще есть вариант с одесским трамваем, который тоже кого-то куда-то доставлял. Этот трамвай был паровым и вез за собой прицепные вагоны.