<span>Одним из величайших достижений марксистской психологической науки является положение о единстве сознания и деятельности человека.
Критикуя идеалистическое понимание сознания, К. Маркс, Ф. Энгельс, В. И. Ленин убедительно показали, что не только в историческом,- но и в онтогенетическом процессе невозможно рассматривать проблему формирования сознания и становления личности вне отношения к деятельности этой личности.
Все качества, свойства личности, ее желания, цели, интересы и способности проявляются в делах этой личности, в разных видах ее деятельности. Именно в деятельности человека раскрываются его цели и мотивы, его стремления и желания, его личностные особенности.
Все качества личности не только проявляются, но и формируются в активной деятельности, в тех ее различных видах, которые составляют </span>жизнь<span> личности, ее общественное бытие. В зависимости от того, что человек делает (т. е. каково содержание его деятельности), как делает (способы деятельности), от организации и условий этой деятельности и от того отношения, которое эта деятельность вызывает у человека, у него упражняются, значит, формируются определенные склонности, способности и черты характера, закрепляются знания. Личность формируется в деятельности.
В разнообразных видах своей деятельности человек вступает в многочисленные и разнообразные отношения с другими людьми. На производстве он может быть одновременно и начальником, и подчиненным; в семье он муж и отец, сын и брат; он к тому же сосед и товарищ, член спортивной команды и секретарь комсомольской организации...
Чем более разнообразными видами деятельности занят человек, тем в более многообразные отношения с другими людьми он вступает, тем более разносторонними становятся его интересы, побуждения, чувства, способности.
Через деятельность, осуществляемую личностью совместно с другими людьми, человек познает самого себя. Лишь в процессе труда, этой первой общественно полезной деятельности, человек мог оценить свои силы, свои ограниченные и вместе с тем огромные возможности, свои слабости. Сравнивая себя с другими людьми, смотрясь «в другого человека, как в зеркало» (К. Маркс), человек узнавал себя.
И в процессе </span>развития ребенка<span> его сознание формируется в совместной со сверстниками деятельности. Он научается понимать других и себя, управлять собой и оценивать свои поступки.
Законы психического развития ребенка могут быть раскрыты лишь при изучении разных видов деятельности детей на всех ступенях перехода от младенческого возраста к подростковому и юношескому. </span>
Если взять, что генотип мужа АаBb, а жены ааbb, то составим дигибридное скрещивание. Получится - 50% детей будут с темными волосами и карими глазами и 50%, что дети будут с светлыми волосами и голубыми глазами. Но как Вы написали условие, то получится неправильно - генотип мужа будет АаBb и такой же у жены, но такое не может быть, так как жена светловолосая и с голубыми глазами.
Цветки у большинства видов зигоморфные, обоеполые. Чашечка из 5 сросшихся чашелистиков, венчик 5-лепестный своеобразной «мотыльковой» формы: самый крупный верхний лепесток — парус, боковые — крылья, или вёсла, два нижних срослись в лодочку. Тычинок 10, у большинства видов 9 тычинок срастаются тычиночными нитями в трубку, а одна тычинка остаётся свободной (у гороха, люпина, чины и др.) — двубратственный андроцей. У некоторых видов (люпина, дрока и др.) андроцей однобратственный — все тычинки срастаются между собой тычиночными нитями, образуя трубку. Гинецей из одного плодолистика, завязь верхняя, одногнездная. Плод — боб, обычно многосемянный, но у некоторых видов односемянный, невскрывающийся. Семена без эндосперма, но зародыш с двумя мясистыми семядолями (рис. 113).
Рис. 113. Горох посевной (Pisum sativum): А — общий вид растения; Б — цветок; В — продольный разрез цветка; Г — андроцей и гинецей цветка; Д — пестик; Е — части цветка (вверху парус, по бокам вёсла, внизу лодочка); Ж — зародыш семени
Роль (значение)
На корнях бобовых растений образуются клубеньки (рис. 114) вследствие симбиоза с клубеньковыми бактериями, усваивающими атмосферный азот. Поэтому бобовые растения богаты белками и обогащают почву соединениями азота.
Амурский тигр. На юге Дальнего Востока России проходит северная граница обитания тигра. В горах Сихотэ-Алиня в настоящее время сохранилась единственная в мире жизнеспособная популяция амурских тигров .Амурский тигр по современным данным относится к наиболее крупным подвидам, шерсть гуще, чем у тигров, живущих в тёплых районах, а его окрас светлее. Основной окрас шерсти в зимнее время — оранжевый, живот белый.Охотятся тигры на крупных копытных животных, однако при случае они не брезгуют также рыбой, лягушками, птицами и мышами, едят и плоды растений. <span>Местообитания: </span><span>Кедрово-широколиственные и широколиственные леса - лучшие тигриные местообитания. Период размножения чаще приходится на вторую половину зимы. Рождаются обычно 1-4 тигренка, чаще 2-3. </span><span>В прошлом столетии тигр был обычным видом на юге Дальнего Востока России. К концу 30-х гг. амурский тигр оказался на грани исчезновения - оставалось всего 20-30 особей. Зимой 1995 - 1996 гг. проведен наиболее детальный учет тигра на всей заселенной им территории Приморского и Хабаровского краев. По его итогам общая численность тигра оценена в 415-476 особей, в том числе взрослых 330-371. Запрет охоты на тигров действует с 1947 г. В 1955 г. был запрещен, а затем жестко ограничен отлов тигрят. Охраняются тигры в заповедниках, среди которых Сихотэ-Алинский и Лазовский являются главными тигриными резерватами.</span>
