Смотря что мы хотим получить в итоге.
Хотим получить рабочий класс из 90% населения, то домашнее обучение это то, что надо.
Безо всякого контроля со стороны учителей и, практически, со стороны родителей ребенок, не желающий учиться, учиться и не будет. зато он сможет таскать тяжести, красить брови, нажимать на кнопки на производстве, не понимая их сути и пр.
науку и производство будут двигать оставшиеся проценты - стремящиеся к знаниям и те, кого учили по старинке. Развития человечества в основном заслуга малого количества людей.
Горстки ученых, когорты инженеров, группы квалифицированных техников... и пассивной эксплуатации серой массы.
Если же мы хотим получить высокообразованное население, хотя бы 50% тогда надо или делать домашнее обучение интерактивным или надо совершенствовать, развивать обычное обучение, вкупе, возможно, с домашним, особенно для регионов.
Дистанционное обучение может быть разным.
Для дальних регионов, например, может применяться дистанционное обучение, когда преподаватель видит на экране учеников в реальном времени, когда они разбросаны по стране, подчас, в труднодоступных районах или где нет собственных школ.
А вот прослушивание курса лекций по предметам, которые школьнику не интересны, без проверки знаний - это, для большинства, будет просто тратой электроэнергии.