У меня собака породы лабрадор. Для меня это вечный ребенок, наверно не повзрослеет никогда, мне кажется, хотя ему уже три года. Ему всегда надо играть. Ну и друг, конечно, мы его любим всей семьёй, он у нас очень умный.
Да. Положение сложное. Надо постараться убедить ребенка, что иногда всё обстоит не так, как выглядит. И что человек протягивающий ему первую сигарету (к примеру) вовсе не делает ему добро. (Это не поступок друга). Потому, что не думает о его будущем. Что в угоду своим сиюминутным прихотям он приносит всю свою будущую жизнь. Что развлекаться этот "друг" вполне возможно всегда рад, но окажет-ли он поддержку в беде? И.т.д.
Примерно так.
Во-первых, негоже оставлять символ веры валяться беспризорным. Я хоть и не христианка, в таком случае подобрала (иконка такая из трех, которые ставят водители в машинах) и занесла по пути в церковь. Священник сказал, что он ее почистит, освятит и отдаст кому-нибудь нуждающемуся.
Оставлять себе такую находку, конечно, не желательно. Но можно повесить объявление, если находку нашли недалеко от дома. Хозяин будет благодарен. Я так теряла цепочку с подвеской, ттт студенты нашли и отдали. Рада была очень.
До сих пор делаю уроки со старшим сыном- он в третьем классе, и дело не только в том, что хочу контролировать учебный процесс, просто иногда действительно помощь просто необходима. Не надо сравнивать то, что было раньше и что есть сейчас на самом деле. Программа абсолютно другая. С нами раньше никто не занимался и не делал целыми днями уроки, и не смотря на это,мы хорошо учились, хорошо окончили школу, своими мозгами поступили в университет и там тоже хорошо учились. Но сейчас те родители, которые действительно вникают в учебный процесс, со мной согласятся- программа трудная, иной раз даже не поймёшь, что хотят от ребёнка. Очень много заданий для "родителей"- например, вряд ли ребёнок в начальной школе знает историю своего края, а домашние задания предполагают эти знания. То же самое и по окружающему миру- творческих заданий много, есть задания, где нужно определить тот или иной объект, тут само - собой нужно зайти в интернет и что-то выискивать. А я думаю, не каждый родитель разрешит своему ребёнку сидеть в интернете не на одном определённом сайте, а "лазить" по поискам- найти тут можно всё что угодно, не только то, что нужно. А про математику под редакцией Л. Петерсон вообще лучше помолчать- вещь-то она хорошая, но не всегда понимаешь с первого раза. И вообще, мне кажется, там столько понятий, которых мы раньше не знали, таблицу умножения выучили уже во втором классе и деление больших чисел с остатком -тоже во втором. В общем, я считаю, что без помощи родителей хорошо сможет учиться только очень-очень умный и одарённый ребёнок, остальным же нужно помогать. Пусть не сидеть с ними часами, но какую -то долю помощи необходимо всё же оказывать. Я не могу сказать, как будет в старших классах, прока говорю только про начальную школу. А там , наверное, мы сами уже ничего понимать не будем, поэтому и помощи никакой оказать не сможем.
У вас два различных глагола , глагол МОЧЬ, символизирующий добровольную возможность и глагол долженствования - заставлять, соответственно НИКТО НИКОГО ЗАСТАВИТЬ не имеет права! Единственное , по желанию учителя ребенка могут затравить в классе и не более. Но, первый АПНР устранит эту проблему раз и навсегда, педагог разориться выплачивая вам моральный вред, соответственно, его еще уволят.