Норка(подлежащее) вылезла (сказуемое)из норки
и пошла
к знакомой норке.
В норку норкину
вошла,
норку в норке
не нашла.
Если в норке
нету норки,
может, норка
возле норки?
Нет нигде.
Пропал и след.
Норка - здесь,
а норки - нет!
Однородные члены - подчеркнуть двумя линиями: вылезла, пошла, вошла, не нашла, пропал
Этому рецепту меня бабушка научила и теперь я часто готовлю это блюдо. Блины!!! Самое важное это настроение. Нельзя готовить если вам грустно или чем-то недовольны или обижены. Итак, берем большую миску и разбиваю туда 2 яйца. Взбиваю вилкой и туда же добавляю столовую ложку сахара и чуть-чуть соли. Теперь теплое молоко и 2 столовые ложки подсолнечного масла добавляю туда же. Снова все взбиваю. В отдельную кастрюльку насыпаю 1 стакан муки и туда вливаю молочно-яичную смесь. Именно так. И взбиваю-тогда не будет комочков. Оставляю на 15 минут в теплом месте. Беру сковородку с толстым дном, вливаю туда чуть масла, ставлю на огонь. Как только сковорода нагрелась, выливаю туда половник блинной смеси. Деревянной лопаточкой переворачиваю и жарю с другой стороны. Готовые блины складываю горкой на тарелке. А все домашние ждут.. ждут когда же я позову всех на блины.
Лексический портрет личности. Анализ речевого поведения. Схема для анализа.
Определить (хотя бы приблизительно) :
1. Общий уровень образования и культуры. (Стилистика, синтаксис) . Наличие диалектизмов, примитивизмов, фразеологизмов, идиом, эллиптизмов и т. п.
2. Уровень владения тем языком, на котором рассматривается письменный или устный фрагмент речи. Например, на магнитофонной записи или в виде записки, заявления, домашнего задания конспекта) . Если речь о литературном произведении, то на основании приведённой прямой речи героя.
(Грамматика, орфография, фонетика, лексика, фразеология) .
3. Уровень профессионализма, уникальные профессиональные качества, если есть. (Проф. жаргонизмы, проф. сленг, проф. арго) .
4. Социальный статус ( лексический ряд, стилистика)
5. Пол, возраст. Семейный статус. Характерные обороты, выбор наиболее типичных языковых средств.
6. Местоположение индивидуума ( диалектизмы) , место происхождения ( его родина) .
Выводы.
<span>Определение основных характеристик личности (героя) по речевому портрету. </span>
1.Запиши предложение,графически покажи в предложении пунктограмму(ы).
2.Обозначь пунктонрамму(ы) с помощью <u>схемы.</u>
Ответ:
<u>веселютик</u><u> </u>-<em> </em><em>лютик</em><em> </em><em>веселье</em>
<u>носомот</u> -<em>нос</em><em> </em><em>мотать</em>
<u>бегеро</u><u>г</u><u> </u>- <em>бегемот</em><em> </em><em>рог</em>
<u>тороп</u><u>инка</u> -<u> </u><u>торопить</u><u> </u><u>тропинка</u>
<u> </u><em> </em>чудетство- <em>чудо</em><em> </em><em>детство</em><em>.</em>