Кажется в журнале ''Советский воин''
Однажды ночью лежа на кровате с книгой , я увидел зеленый свет из окна . Я отложил книгу , взял фонарь и вышел на улицу . На улице я увидел луч зеленого цвета , он притягивал все вокруг , а посмотрев наверх я увидел НЛО . Но вот НЛО опустились на землю ко мне и оттуда кто то вышел . Я не смог их разглядеть и включил фонарь , но они не одобрили этого и движением руки вытащили у меня фонарь . Я подумал что они злые , но это оказалось не так . Они человечьим языком пригласили меня к ним на НЛО . Там они угостили меня какой-то неизвестной сладостью , дали по управлять НЛО и мы играли с ними в разные игры . Затем я их поблагадорил за эту веселую ночь и они выделили меня обратно на землю к моему дому . Тогда я лег спать . Утром в школе я рассказал им про свою ночь , но они не поверили . Но я все ровно знаю что это было и внеземной разум существует
<span>нет зуба у бабуленьки
</span><span>оли оли оленьки</span>
Можно дать ответы по произведению "Житие Сергия Радонежского" так:
1. Я представляю себе автора «Жития Сергия Радонежского» как мудрого, рассудительного, очень умного и проницательного человека. Епифания зачисляют к Премудрым благодаря тому, что своим интеллектом и умом он возвышается над другими. Мужчина посетил очень много святых мест, путешествовал, что дало ему дополнительные знания в области истории и географии. Епифаний был монахом, усердно возносил молитвы к богу, делал это старательно, создавал благо, говел (держал пост), работал и славил Иисуса. То есть звание Премудрый Епифаний получил благодаря своей деятельности и образу жизни.
2. Епифаний был одним из учеников Сергия Радонежского. Вместе они жили и трудились. А после смерти своего учителя Епифаний начал собирать о нем информацию, чтобы приступить к написанию жития. Окончил свой творческий труд Епифаний лишь спустя двадцать шесть лет после смерти учителя Сергия.
3. Благочестивый, блаженный отец, чистота душевная, милосердный, праведный, любовь нелицемерная.
Главный герой Марти Макфлай – обычный подросток, который дружит с профессором, одержимым множеством научных идей. И вот этот профессор создаёт машину времени. Благодаря этому устройству, Марти случайно попадает во время, когда его родители были ещё подростками. Он встречается с ними, имеет возможность общаться и видит, как папа и мама в подростковом возрасте учатся, живут, влюбляются, страдают и радуются. Режиссёр фильма Роберт Земекис, рассказал как-то, что идея о создании фильма у него появилась неожиданно. Он был в отпуске в гостях у родителей. И как-то рассматривая старые фотографии, обнаружил школьную фотографию своего отца. На фото – класс, в котором отец учился. Из подписи Роберт узнал, что отец был старостой класса. «А кто был старостой у нас в классе» - подумал Роберт. И вспомнил парня, с которым практически не общался. «А какие отношения сложились у меня с моим отцом, если бы мы учились в одном классе?» - его следующая мысль. Это и стало идеей фильма. И это имеет большой смысл. Очень важно родителям и детям ставить себя на место друг друга. Родителям стоит вспоминать себя в детстве и юности, чтобы понять, что их дети-подростки поступают тем или иным образом часто по неопытности. А подросткам важно учесть, что поступки родителей зачастую обусловлены их прошлым, о котором дети даже не подозревают. Серьёзные вопросы? Ещё какие! Так что смысловая нагрузка вполне достойна внимания.<span>
</span><span>
</span>
