Причина: желание Персии вернуть территории, потерянные в предыдущей войне 1804-1813 гг.: Дагестан и Северный Азербайджан
итог: победа России и приобретение Северной Армении.
Западные страны хотели стравить между собой Германию и СССР,посему разрешали боевые действия Германии в восточной Европе.СССР такая ситуация не устроила и они заключили с Германией договор о сферах влияния
<span> 1602 г. из России в Польшу бежал монах Кремлевского Чудова монастыря <u>Григорий Отрепьев</u>. В Польше он объявил себя чудесно спасшимся царевичем Дмитрием.</span><span>Прося о помощи в овладении московским престолом, Лжедмитрий обещал польскому королю <u>Сигизмунду III</u>уступить ему Чернигово-Северские земли и не препятствовать распространению католицизма в России. Официальной помощи самозванец не получил, но король разрешил польским шляхтичам вступать в его войско. Деньгами поддержали Лжедмитрия польские магнаты, особенно<u>Юрий Мнишек</u>, дочь которого,<u>Марина</u>, стала невестой «царевича». К самозванцу присоединялись и русские, особенно казаки, по разным причинам (из-за голода, опасаясь преследований после восстания Хлопка и т.д.) бежавшие в Польшу.</span>Осенью 1604 г. Лжедмитрий вторгся в Россию, имея около 4 тысяч казаков и поляков. Несмотря на неудачи в первых столкновениях с правительственными войсками, его силы быстро выросли до 20 тысяч человек за счет притока недовольных. Служилые люди переходили на его стороны, города без боя открывали ворота.<span>В апреле 1605 г. в Москве умер Борис Годунов. Его 16-летний сын <u>Федор</u>был свергнут и убит. В июне 1605 г. в Москву вступил «царь Дмитрий Иванович».</span>Взойдя на трон, Лжедмитрий повел себя необычно для русского царя. Он лично принимал челобитные, в одиночку разгуливал по городу, предлагал отправлять дворян за границу для получения образования, не соблюдал степенных дворцовых обычаев, одевался в европейское платье. Возможно, если бы царствование его продлилось дольше, Россия начала бы сближение с Западной Европой.Но Лжедмитрий лишился опоры, так как своими действиями оттолкнул от себя все политические силы. Он не спешил выполнять территориальных и конфессиональных обещаний королю. Православное духовенство опасалось царя, пренебрегающего православием, носящего европейское платье, женатого на католичке. Служилые люди были обижены близостью к царю поляков и казаков. Крестьяне обманулись в своих надеждах на восстановление Юрьева дня.<span>В мае 1606 г., вскоре после свадьбы с Мариной Мнишек, Лжедмитрий был свергнут и убит.</span>
<span>Причини реформи. 1. Невирішеність аграрного питання в Росії. Це виражалося в тому, що існували наступні проблеми російського сільського господарства: - малоземелля селян; - збереження поміщицького землеволодіння, коли в руках 2% населення знаходилося велика частина землі, яка використовувалася далеко не завжди продуктивно; - збереження селянської громади. Велика частина селянської землі перебувала у її спільному володінні, З одного боку, громада не допускала розорення своїх членів, підтримуючи їх у важку хвилину за рахунок інших общинників. З іншого боку, в громаді була насильницька зрівнялівка. Характерні риси селянської громади – общинне землеволодіння, переділи землі, черезсмужжя, примусовий сівозміну, кругова порука при зборі податків. 2. Соціальна напруженість на селі. Це виражалося в тому, що були протиріччя і конфлікти між селянами та поміщиками, селянами і владою, всередині селянського класу, з-за соціального розшарування (куркулі, середняки, бідняки і батрака) . 3. Активну участь селян в першій російській революції 1905-1907 рр. Революція показала зворотний бік селянської громади – вона сприяло їх революційному єднання. 4. Діяльність I і II Державної думи, де аграрний питання було одним із головних, і його обговорення викликало бурхливу реакцію в суспільстві. 5. Низький агротехнічний рівень сільського господарства.</span>
1. Школа. До семи лет о детях заботилась мать. В богатых семьях у детей было много игрушек: погремушки, куклы, свистульки, волчки. Дети играли с щенками, голубями, черепахами. Затем мальчиков отдавали в школу. К ним часто приставляли раба-педагога. Он присматривал за ребенком, учил его, как надо вести себя, водил в школу. За учебу в школах надо было платить. Хотя в Афинах эта плата была небольшой, сыновья бедняков ходили в школу недолго. Ведь они рано начинали сами работать. Дольше учились дети богатых родителей, поэтому они становились более образованными людьми.
В школе прежде всего обучали чтению, письму и счету. В обучении арифметике помогали наглядные пособия: камешки, особая доска, на которой отмечены единицы, десятки, сотни. Сначала писали на покрытых воском деревянных дощечках стилем - специальной металлической или костяной палочкой. Острым концом стиля писали, тупым - стирали и сглаживали воск. Позже начинали писать на папирусе чернилами с помощью тростниковой палочки.
Шалунов и лентяев учитель наказывал. Для этого у него были розги и палка. Сохранился папирус с надписью: "Будь прилежен, мальчик, чтобы тебя не били". Ниже эта запись повторена четыре раза учеником. Рассказывают, что один богач подарил своему ленивому сыну 24 маленьких раба. Их имена начинались на все буквы алфавита. Так отец хотел помочь сыну обучиться грамоте.
Учебников тогда не было. Их заменяли стихи поэтов. На первом месте стояли, конечно, поэмы Гомера "Илиада" и "Одиссея". В них содержалось много сведений по географии и истории, но самое важное - они прославляли доблесть, героизм, стойкость в борьбе с трудностями. Школьнику следовало знать о героях и подражать им.
Важнейшим предметом в школах являлась музыка. Каждый мальчик учился играть на флейте и кифаре, петь. Музыка сопровождала греков в течение всей жизни. Под музыку тренировались спортсмены, шли в бой гоплиты. Музыка звучала на праздниках и в театре.
Одновременно мальчики усердно занимались гимнастикой. Считалось, что здоровый человек легче справится с трудностями. Гимнастика придаст телу стройность, гибкость, поможет стать храбрым. Эти качества вместе со скромностью и разумностью должны были помочь сделать из ученика хорошего гражданина.
Занимались спортом в палестре (от древнегреческого слова "пале" - борьба). В палестре занимались бегом, прыжками, метанием диска и копья, борьбой.
2. Гимнасии. К 16 годам юноши заканчивали занятия в школе. Но дети состоятельных родителей еще в течение двух лет могли продолжить свое образование. Они по-прежнему занимались спортом, но уже в гимнасии. В Афинах было три гимнасии. Самые известные в Афинах - Ликей (отсюда - слово "лицей") и Академия.
