Колышется:
КОЛЫШ -корень, ЕТ- окончание, СЯ-суффикс;
узнаю:
У-приставка, ЗНА-корень, Ю-окончание
премия:
ПРЕМИ-корень, Я-окончание;
коровка:
КОРОВ- корень, К-суффикс, А- окончание;
кормушечка:
КОРМ- корень, уж извини не знаю точно, но думаю, что здесь суффикс здесь это ушеч к и а-окончание.
Нет вариантов глагола, поэтому возьму любой свой.
Делал, любил, пел, рисовал.
Это всё глаголы прошедшего времени.
Паронимы лесистый-лесной,словолитня-слово.
Корона-корова
Удочки-уточки
Забота-работа
Игла-игра
Цвет-свет
малина-калина
пальчик-мальчик
ворота-ворона
фара-тара
Схема синтаксического разбора предложения:
<span>1. Охарактеризовать предложение по цели высказывания: повествовательное, вопросительное или побудительное. </span>
<span>2. Охарактеризовать предложение по эмоциональной окраске: восклицательное или невосклицательное. </span>
<span>3. Охарактеризовать предложение по наличию грамматических основ: простое или сложное </span>
<span>4. Далее, в зависимости от того, простое предложение или сложное: </span>
<span>Если простое предложение: </span>
<span>5. Охарактеризовать предложение по наличию главных членов предложения: двусоставное или односоставное, указать, какой главный член предложения, если оно односоставное (подлежащее или сказуемое) . </span>
<span>6. Охарактеризовать предложение по наличию второстепенных членов предложения: распространённое или нераспространённое. </span>
<span>7. Указать, осложнено чем-либо предложение (однородными членами, обращением, вводными словами) или не осложнено. </span>
<span>8. Подчеркнуть все члены предложения, указать части речи. </span>
<span>9. Составить схему предложения, указав грамматическую основу и осложнение, если оно есть. </span>
<span>Если сложное предложение: </span>
<span>5. Указать, какая связь в предложении: союзная или бессоюзная. </span>
<span>6. Указать, что является средством связи в предложении: интонация, сочинительные союзы или подчинительные союзы. </span>
<span>7. Сделать вывод, какое это предложение: бессоюзное (БСП) , сложносочинённое (ССП) сложноподчинённое (СПП) . </span>
<span>8. Разобрать каждую часть сложного предложения, как простое, начиная с пункта №5 соседнего столбца. </span>
<span>9. Подчеркнуть все члены предложения, указать части речи. </span>
<span>10. Составить схему предложения, указав грамматическую основу и осложнение, если оно есть.</span>
